Foneminio suvokimo ugdymas: užduotys, veikla, metodai. Pratimai ir žaidimai vaikų vystymuisi

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 05:49

Taigi žmonių visuomenėje priimta – bendravimas tarp žmonių vyksta šnekamąja kalba, o norint, kad tave suprastų, reikia turėti gerą dikciją, tai yra aiškų ir ryškų tarimą.

Mago vaiko kalba labai skiriasi nuo suaugusiojo kalbos, nes kūdikis dar turi daug ko išmokti. Kad vaikas lavintų ir turtintų žodyną, reikia su juo susitvarkyti specialių pratimų pagalba, žaisti specialius žaidimus. Tada vaikui bus daug lengviau reikšti savo norus ir mintis, jam bus lengviau bendrauti su bendraamžiais ir su suaugusiaisiais.

Mokymų sėkmė tiesiogiai priklauso ir nuo to, kaip vaikas girdi ir taria garsus, žodžius – kuo geriau, tuo kompetentingiau rašys. Laiku susisiekus galima išvengti problemų laiškelogopedas, kuris parinks reikiamas užduotis užsiėmimams su kūdikiu.

Todėl kuo anksčiau tėvai atkreips dėmesį į iškylančias vaiko foneminio suvokimo problemas, tuo geriau bus visiems, pirmiausia pačiam kūdikiui, kuris nesijaus atstumtas tarp bendraamžių, bet lengvai prisijungs prie komandos.

Mokykitės žaisdami

Vaikų kalbai lavinti naudojami specialūs foneminio suvokimo ugdymo metodai, sukurti logopedų kartu su vaikų psichologais.

Darbas su vaiku formuojant garsų tarimą vyksta žaismingai. Tam mokytojai ir praktikuojantys logopedai sukūrė specialius žaidimus ir pratimus.

Pradiniuose šio foneminio suvokimo ugdymo darbo etapuose naudojama medžiaga, kurioje yra ne kalbos garsų, tada apimami visi su gimtąja kalba susiję kalbos garsai, pereinant nuo jau įvaldytų vaikų prie tų, kurie dar nebuvo nustatyti ir neįvesti į savarankišką kalbą, kūdikis.

Šis darbas labai svarbus, nes vaikai turi išmokti klausytis juos supančių suaugusiųjų kalbos ir išmokti iš jų taisyklingo tarimo.

Tuo pačiu metu su vaiku vyksta užsiėmimai klausai, dėmesiui ir atminčiai lavinti, tai leis efektyviai lavinti foneminį suvokimą.

Vaikų kalbos raida. Etapai

Siekiant visiškai suformuoti foneminį suvokimą, vyksta garso kultūros darbaskalba. Jis skirstomas į 6 foneminio suvokimo raidos etapus:

1 etapas: prasideda vadinamųjų nekalbinių garsų atpažinimu. Jie turi išmokti atpažinti ir atskirti, ugdydami klausos atmintį ir klausos dėmesį.

2 etapas: mokytojas moko vaiką atskirti balso aukštį, stiprumą, tembrą pasitelkdamas žaidimus ir pratimus, kuriuose yra tie patys garsai, frazių deriniai, atskiri žodžiai.

3 etapas: logopedas padės išmokti atskirti žodžius, kurie yra artimi garso kompozicijai.

4 etapas: mokytojas paaiškina, kaip tinkamai atskirti skiemenis.

5 etapas: mokytojas moko vaikus skirti fonemas (garsus), paaiškina, kad garsai skirstomi į balses ir priebalsius. Pirmiausia tiriamos balsės, tada pereinama prie priebalsių.

6 etapas: laikas lavinti paprasčiausios garso analizės įgūdžius, kurių metu žodžiai skirstomi į skiemenis. Logopedė parodo vaikams, kaip skaičiuojami skiemenys plojant rankomis, paryškinamas kirčiuotas skiemuo.

Etapas tęsiamas balsių, po to priebalsių analize, taip ugdant foneminį suvokimą ir garso analizę.

Ikimokykliniu laikotarpiu padedamas pagrindas vaiko psichikos, kalbos, pažinimo raidai. Todėl foneminis suvokimas turėtų vystytis nuosekliai.

Specialūs lavinimo pratimai

1 pratimas. Turite paryškinti tam tikrą žodžio garsą.

Logopedas pasako vaikams, kokį garsą jie turėtų išgirsti žodyjeir informuoti apie tai mokytoją iš anksto sutartu signalu (dėl signalo taip pat susitariama iš anksto).

Toliau mokytojas įgarsina kelis žodžius, o vaikai analizuoja, ar šie žodžiai turi norimą skambesį (fonemą).

2 pratimas. Reikia išsiaiškinti, kur žodyje yra norimas garsas.

Mokytojas šaukia žodį, vaikai nustato garso vietą: žodžio pradžioje, pabaigoje ar viduryje. Užduotį apsunkina tai, kad norimas garsas viename žodyje skamba daugiau nei vieną kartą.

3 pratimas. Turite nustatyti, kokie garsai yra šalia pavadintos raidės: prieš ar po jos.

Vaikai turėtų pasakyti, kokie garsai ir kokia tvarka yra mokytojo įvardytame žodyje.

Parinktys:

• mokytoja iškviečia garsą, o vaikas įvardija, koks skaičius yra šis garsas žodyje: antras, ketvirtas ar pirmas ir t. t.;
• mokytojas ištaria žodį, o vaikas turi įvardyti, pavyzdžiui, trečiąjį garsą.

4 pratimas. Turite nustatyti, kiek garsų yra šiame žodyje. Šis pratimas skatina greitesnį vaikų foneminio suvokimo vystymąsi.

5 pratimas. Iš pateiktų raidžių reikia padaryti žodį.

Mokytojas taria garsus tinkama seka, o vaikas turi parašyti žodį. Kuo ilgesnė pauzė tarp tariamų garsų, tuo sunkesnė užduotis.

Taigi, nuosekliai eidamas kiekvieną foneminio suvokimo raidos etapą, vaikas pagerina savo kalbą.

Mokymo metodai ir sistemos

Yra specialių ugdymo metodų, ir jie visiyra skirtos pagrindiniam logopedinio darbo uždaviniui išspręsti vaikų garsų tarimo sutrikimus.

Bet kuri vystymosi technika apima šiuos veiksmus:

1. Žodinės kalbos supratimas, pagalba formuojantis foneminiam suvokimui.
2. Taisyklingo garsų tarimo (artikuliacijos) ugdymas, automatizuotas įvairiomis tarimo sąlygomis.

Logopedai kuria mokymosi sistemas ir kalbos raidos metodus, kurie:

• ugdyti klausos dėmesį;
• lavinti kalbos klausą;
• ugdyti foneminį suvokimą, kad foneminio suvokimo ugdymas būtų sistemingesnis ir patogesnis.

Prieš pradėdamas pamoką su vaikais, mokytojas turi jiems paaiškinti, kad visi žodžiai, kuriuos žmonės taria, yra sudaryti iš garsų. Kartu su foneminės klausos ir suvokimo raida intensyviai vystomas vaiko žodynas, įvaldomas taisyklingas tarimas, šiems tikslams mokslininkai sukūrė specialius lavinamuosius žaidimus ir pratimus.

Raštu garsas vadinamas raide. Laiškus galima tik skaityti ar rašyti, jų negirdėti. Kiekvienas garsas turi savo raidę. Tačiau kai kurie garsai turi kelis vaizdus, tai yra raides.

Norėdami viską suprasti, vaikai turi išmokti klausytis ir girdėti garsus.

Metnikų taikymas dirbant su vaikais

Kaip išmokti girdėti garsus?

Mus supantis pasaulis pilnas įvairiųnuostabūs garsai: viskas, ką ausis suvokia ir taria žmogus ar gyvūnai, paukščiai yra garsai. Kiek garsų galima atskirti klausantis?

Vaikai raginami kurį laiką labai tyliai pasėdėti, kad sužinotų, kas kokius garsus girdi.

Reikia žinoti garsą

Vaikai sėdi nugara į mokytoją, tu negali apsisukti ir žvilgtelėti.

Logopedas, naudodamas įvairius objektus, sukuria įvairius garsus ir triukšmus.

Vaikai turi atspėti, kas vyksta: plyšo popierius, triukšmauja vanduo, ant grindų krenta rašiklis, dubenyje barška dribsniai ar skamba telefonas.

Garsai įraše: kaip juos atskirti?

a) Namuose:

• virtuvėje šniokščia vanduo;
• laikrodis tiksi;
• šaldytuvas veikia;
• dulkių siurblys dūzgia;
• girdimi žingsniai;
• kažkas paskambina į duris;
• kažkas uždarė duris.

b) Orų garsai:

• lietaus triukšmas;
• griaustinis per perkūniją;
• kaukia vėjas ir pan.

c) Gatvė:

• automobilio garso signalai;
• užtrenkiamos automobilio durys;
• vaikų verksmas ir juokas;
• čirškia žvirbliai.

Skamba gerai ar ne?

• klasikinė muzika;
• pop muzika;
• automobilio garso signalai;
• barška signalizacija;
• girgžda ant stiklo;
• vaikai juokiasi;
• įsilaužęs kosulys.

Magic Box

Mokytojas preliminariai sudeda įvairius objektus bet kokiais deriniais į mažą dėžutę. Purtydamas dėžutę, mokytoja klausia vaikųnustatykite, kas ten yra: mažas rutulys, stiklinis rutulys, monetos, sagos ir karoliukai ar dar kažkas.

Pratimas „Dėl derinių, sutelkiant dėmesį į klausą“

Vaikai turi būti mokomi analizuoti ir skaityti balsių santakas.

Kiekvienam vaikui duodamos plastikinės raidės: A, I, E.

Logopedas siūlo šiuos derinius: [AI], [IA], [AE], [EA], [IE], [EI].

Vaikai turėtų dėlioti šiuos skiemenis ir juos perskaityti, o įvardinti pirmąjį ir antrąjį garsus.

Pratymas „Žodžių skirstymas į skiemenis“

Tobulėja skiemeninių žodžių analizės įgūdžiai.

Aprašymas. Ant magnetinės lentos išdėlioti įvairūs paveikslėliai, kuriuose vaizduojami namų apyvokos daiktai: peilis, puodelis, stalas, kėdė, komoda.

Vaikai turėtų pažiūrėti paveikslėlius, pasakyti savo vardus, tada ploti, kad parodytų, kiek skiemenų yra kiekviename žodyje.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų foneminio suvokimo lavinimo pratimai padeda atpažinti garsus, atskirti vieną žodį nuo kito ir suprasti, iš kokių garsų šis žodis susideda.

Papildomos užduotys

Reikia rasti ir pavadinti tinkamą žodį

Naudojamos garsų poros: "s-z", "t-d" ir pan.

Logopedas skaito vaikiškų eilėraščių ar sakinių ištraukas su nurodytomis garsų poromis. Vaikai turėtų įvardyti tik tuos žodžius, kuriuose yra įvardytų garsų.

Raskite visuose žodžiuose esantį garsą

Mokytojas įvardija žodžius, kuriuose yra tam tikras garsas:

• šlamėjimas, ošimas, košė, trupiniai (w);
• gestas,lervas, barškutis, globėjas (g);
• žuvėdra, štanga, štanga, snukis (h);
• žiupsnelis, lydeka, asiūklis (u);
• rasa, uodega, pjovimas (c);
• vidurinis, virvelinis krepšys (drovus);
• rožė, kiškis, struma (h);
• priešžiema, gėrimas (z);

Vaikai turi įvardyti visuose žodžiuose kartojamą garsą, kartu nurodydami garso vietą žodyje. Vaikai turėtų būti labai atsargūs tardami švelnius ir kietus garsus.

Turite pavadinti pirmąjį žodžio garsą

Šis žaidimas siūlomas:

Kiekvienas vaikas pasako savo vardą ir nustato, kokia raide (garsu) prasideda jo vardas.

Tada vaikai vadina jiems žinomų vaikų ir suaugusiųjų vardus ir sako, kuri raidė šiuose varduose yra pirmoji, sutelkdami dėmesį į garsų kietumą ir švelnumą.

Dabar turite pavadinti paskutinį žodžio garsą

Vaikams siūlomos įvairių daiktų nuotraukos:

• automobilis;
• pelytė zylė;
• sofa;
• gulbė;
• briedis ir pan.

Mokytojas parodo vaikui paveikslėlį, vaikas turi įvardyti, ką joje mato, ir nustatyti paskutinį garsą šio dalyko pavadinime. Taip pat vaikas turėtų atkreipti dėmesį į tarimo aiškumą, taip pat į priebalsių kietumą ir minkštumą.

Foneminio suvokimo lavinimo žaidimai

vėliau raštu. Turite pasirinkti žodį, kuris prasideda paskutiniu žodžio „dramblys“garsu (nosis, peilis, skylė).

1. Reikia pasirinkti žodį, kurio pirmasis buvo garsas „r“, o paskutinis – „k“(vėžys, uola).
2. Turite pridėti garsą, kad gautumėte žodį: „taip“(sultys, miegas).
3. Reikia sukurti sakinį, kuriame visi žodžiai prasidėtų ta pačia raide, pavyzdžiui, „m“(Mila neleidžia Mašai išplauti dubens).
4. Patalpoje būtina rasti daiktų, kurių pavadinime skamba tam tikras garsas, pavyzdžiui, „a“(popierius, puodelis, lempos gaubtas).

Jei pasiūlysite rasti elementus, kurių pavadinime yra šis garsas tam tikroje vietoje (antroje, trečioje ar pirmoje), tada užduotis bus sudėtingesnė.

Dėmesio žaidimas

Logopedas išdėsto vaikus taip, kad visi matytų vienas kitą, duoda tam tikras komandas, įvardija įvairius gyvūnus ir paukščius, pvz.: zuikis, varlė, paukštis, vėžys, arklys ir taip toliau.

Vaikai turėtų paskirti gyvūną ar paukštį, turintį tam tikrą garsą ar judesį, iš anksto susitarę su mokytoju.

Foneminio suvokimo formavimasis ir vystymasis

Fonematinis suvokimas – tai vaiko gebėjimas suvokti ir suprasti garsinę žodžio kompoziciją. Šis gebėjimas vystosi natūraliai, formuojasi palaipsniui ir leidžia suprasti atskirų žodžių reikšmę, tai yra, foneminė klausa yra semantinė klausa.

Vaikai gana anksti pradeda suprasti pagrindinius savo gimtosios kalbos garsus, tačiau dėl amžiausbalso aparato struktūros negali taisyklingai ištarti tam tikrų garsų, nors tiksliai žino, kaip juos ištarti.

Aiški kalba formuojasi vaikams, turintiems gerą foneminį suvokimą, nes jie aiškiai suvokia visus savo gimtosios kalbos garsus.

. Be šių įgūdžių visavertis mokymasis skaityti ir rašyti neįmanomas. Todėl ikimokyklinio amžiaus vaikų foneminio suvokimo ugdymas yra ypač svarbus ir reikšmingas.

Ruošimasis mokyklai

Taigi, norint sėkmingai mokytis, vaikas turi turėti išvystytą fonetinį suvokimą, tai yra atpažinti ir teisingai atskirti visus savo gimtosios kalbos garsus.

Bet su visa fonemine žodžių analize vaikas išmoks operuoti vėliau, mokydamasis skaityti ir rašyti mokykloje, nes šnekamojoje kalboje niekas nenaudoja žodžių skirstymo į garsus.

Mokyklos programoje yra specialus laikotarpis, prieš pradedant mokytis tiesiogiai skaityti ir rašyti, per kurį vaikai mokomi garso analizės.

Šis laikotarpis trumpas ir nepasiruošusiam vaikui bus labai sunku įsisavinti garsinę žodžių analizę, o be šio įgūdžio rašymo problemos neišvengiamos.

Todėl jau nuo ikimokyklinio amžiaus reikia sistemingai ruošti vaikus susiformavusiam foneminiam suvokimui.raštingumas ateityje.