Sudėtingi užsiėmimai darželyje

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 05:51

Šiuolaikinė visuomenė reikalauja aktyvių piliečių, gebančių kūrybiškai mąstyti, priimti naujoviškus sprendimus, taip pat pozityviai kurti. Deja, šiandien ugdymo procesas darželyje vis dar išlaikomas anksčiau nusistovėjęs tradicinis požiūris į vaikų žinių pateikimą ir įsisavinimą. Tačiau stereotipinis, monotoniškas panašių veiksmų kartojimas nesukelia susidomėjimo mokytis.

Tradiciniai pedagoginiai metodai nesugeba suteikti kūdikiui atradimo džiaugsmo ir palaipsniui priveda prie to, kad jis praranda gebėjimą būti kūrybingam. Bet kaip ugdyti vaiką, kad ateityje jis būtų nusiteikęs kurti naują? Kaip iš jo išugdyti kūrybingą žmogų? Tam reikalingos tam tikros sąlygos: organizacinės, personalinės, taip pat logistikos. Reikia atitinkamos įrangos, pašalpų, be to, šeimos ir tų žmonių, kurie dirba su kūdikiais, susidomėjimas.

Skulptūra ir piešimas, meninė veikla ir žaidimai padės lavinti kūrybiškumą. Šiuo atžvilgiu mokytojai ir tėvai turėtų skirti ypatingą dėmesį visapusiškoms klasėms su vaikais. Juk šis mokymas vykdomas naudojant įvairias meno rūšis. Tai leidžia maksimaliai lavinti vaikų kūrybinius gebėjimus.

Meno vaidmuo

Vaiko kūrybinių gebėjimų ugdymui įtakos turi daug veiksnių, kuriuos galima sujungti į tris grupes. Pirmoji iš jų apima individualias savybes ir prigimtinius polinkius, kurie turi tiesioginės įtakos vaiko kūrybinės veiklos formavimuisi. Antroji grupė apima visas egzistuojančias socialinės aplinkos įtakos formas. Trečioji veiksnių grupė lemia vaiko kūrybinių apraiškų priklausomybę nuo jo veiklos struktūros ir pobūdžio.

Kodėl kompleksinės pamokos tokios svarbios pradinių klasių vaikams? Toks mokymas atlieka ypatingą vaidmenį dėl to, kad medžiagai pateikti naudojami įvairūs meno kūriniai. Tai apima muziką ir literatūrą, liaudies meną ir skulptūrą ir, žinoma, tapybą. Menas viena ar kita forma formuoja žmogų, žadina vaiko kūrybiškumą ir daro tiesioginę įtaką jo dvasiniam pasauliui.

Sudėtingi užsiėmimai suteikia vaikams galimybę lavinti vaizdinius vaizdus ir vaizduotę, dėmesį ir atmintį, taip pat teigiamą emocinį požiūrį į mokytojo siūlomą veiklą.

Kokios yra įvairių menų priemonės? ATLiteratūra yra žodis, naudojamas vaizdiniams apibrėžimams, epitetams, ritmui, metaforoms ir palyginimui. Vykdant teatro veiklą, tai yra dramatizavimo priemonės veido išraiškomis ir gestais, judesiais ir pozomis, intonacija ir balsu. Vizualinėje technikoje kompleksinėje pamokoje vaikams naudojamos priemonės – piešiniai, išreiškiantys objektų tūrį ir formą, proporcijas ir dydžių santykius. Taip pat vaikai žavisi programa. Tai leidžia jiems plėtoti formos, kompozicijos ir spalvos sampratą. Jei visapusiška pamoka vaikams vedama naudojant muziką, tai ugdymo priemonės yra harmonija ir ritmas, dinamika ir melodija, intonacija ir kt.

Teigiami sudėtingų užsiėmimų aspektai

Įvairių meno rūšių derinys daro įvairiapusį poveikį vaikui. Kartu tai padeda pažinti reiškinius ir objektus iš daugelio kampų, naudojant visus pojūčius.

Sudėtinga teminė pamoka vedama taip, kad vaikai pakaitomis pieštų ir dainuotų, šoka ir skaito poeziją. O jų atliekamos siužetinės kompozicijos ar dekoratyvūs kūriniai skambančios lyrinės muzikos fone padeda sukurti emocinę nuotaiką, leidžiančią sėkmingiau atlikti auklėtojos užduotis.

Visapusiška veikla darželyje leidžia vaikams mokytis laisvai ir be prievartos. Pavyzdžiui, vykdydami kolektyvinį piešinį, jie tikrai pasitars tarpusavyje, kas ir kokios detalės bus vaizduojamos. Jie taip pat turės susitarti dėl savo veiksmų ir vaidmenų statydami dainą.

Klasifikacija

Sudėtingų užsiėmimų turinys yra labai įvairus. Tuo pačiu metu jie atliekami skirtingomis versijomis. Tai gali būti veiklos blokai:

- supažindinti vaikus su meno pasauliu;

- su įdomiausiomis vaikų temomis;

- supažindinti vaikus su rašytojų kūryba;

- emocinis ir dorovinis ugdymas; - susipažinti su išoriniu pasauliu, su liaudies menu ir gamta.

Išsamių užsiėmimų vedimas įvairiose darželio grupėse

Kaip vyksta užsiėmimai su vaikais, pirmiausia priklauso nuo jų amžiaus. Svarbus parametras šiuo atveju bus sukaupta vaikų gyvenimo patirtis. Taigi, kompleksiniai užsiėmimai jaunesnėje grupėje (tai 3-4 metų vaikai) vyksta gyvai stebint reiškinį ar objektą, prie kurio pridedama ryški jo iliustracija.

Vaikams, sulaukusiems 4-5 metų, siūlomas spalvingas paveikslas, prie kurio pridedamas nedidelis literatūrinis kūrinys. Išsami pamoka vyresnėje ikimokyklinio ugdymo įstaigų grupėje (vaikai nuo 5 iki 6 metų) vedama naudojant dainą ar muzikos kūrinį kaip foną arba savarankišką siūlomos veiklos dalį.

Ikimokyklinio amžiaus vaikai nuo 6 iki 7 metų kviečiami susipažinti su meno kūriniu, vienu metu svarstant 2-3 reprodukcijas, vaizduojančias panašų ar skirtingą kraštovaizdį. Taip pat vaikams gali būti pasiūlytas reiškinio ar objekto aprašymas dviem ar trimis eilėraščiais, kuriuose yra palyginimas arbapalyginimas. Muzikos kūrinio klausymasis taip pat naudojamas kaip kūrybingo žmogaus ugdymo priemonė.

Sudėtingų klasių tipai

Kombinuotas mokymasis yra padalintas iš jame naudojamų menų vertės. Taigi, išsiskiria:

1. dominuojantis tipas. Jai būdingas maksimalus vienos meno rūšies panaudojimas, o kiti yra pamokos fonas.

2. Lygiavertis tipas. Tokiose klasėse visos jo dalys viena kitą papildo.

Sudėtingi užsiėmimai jaunesnėje grupėje

Įstodami į pirmąją ugdymo įstaigą gyvenime 2-3 metų vaikai patiria adaptacinį stresą. Norėdami jį pašalinti, pedagogai turėtų vesti išsamius užsiėmimus su vaikais pagal federalinį švietimo standartą pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“.

Ankstyvojo ir jaunesnio ikimokyklinio amžiaus vaikų prisitaikymo gebėjimai nėra dideli. Atsiradus ikimokyklinio ugdymo įstaigai, vaikai atsiduria jiems naujoje socialinėje situacijoje. Ilgą laiką būdamas stresinėje būsenoje vaikas gali patirti emocinių sutrikimų arba sulėtėti psichofizinės raidos tempas.

Išsami pamoka jaunesnėje grupėje turėtų padėti vaikams priprasti prie neįprastos aplinkos, išsiskirti su tėvais, prie daugybės vaikų pasirodymo ir nepažįstamų suaugusiųjų buvimo. Šiuo atveju mokytojas sprendžia šias užduotis:

- vaiko raumenų ir emocinės įtampos pašalinimas;

- vaikų per didelio motorinio aktyvumo ir impulsyvumo, agresijos irnerimas;

- vaikų gebėjimo bendrauti tarpusavyje ugdymas;- ritmo pojūčio, smulkiosios ir bendrosios motorikos, judesių koordinacijos ir žaidimo įgūdžių tobulinimas.

Kuo pagrįsta tokia sudėtinga pamoka? Jaunesnė grupė (pirmoji) – vaikai nuo 2 iki 3 metų. Jiems reikia įvairių žaidimų ir apvalių šokių, vaikiškų eilėraščių ir dainelių, susigaudymo ir rimų. Visa tai leidžia greitai įtraukti vaikus į mokytojo pasiūlytą ritmą, nuo ašarų pereiti prie draugiško plojimo ir trypimo kojomis. Tokia veikla skirta suvienyti vaikus ir suteikti jiems gerą emocinę nuotaiką.

Tokios treniruotės prasideda pratimu. Vaikai kartu bėgioja, vaikšto ar užsiima kita veikla. Ir jie tai daro tam tikru muzikiniu ar poetiniu ritmu. Pirmoje kompleksinių užsiėmimų dalyje vaikai pradeda derintis prie grupinio darbo, turi gerą emocinį foną ir padidina motorinį bei kalbos aktyvumą.

Be to, lygiagrečiai su pratimais mokytojas siūlo vaikams įvairių žaidimų. Tai pagrindinė visapusiškos pamokos dalis, kurios metu vaikai turi galimybę aktyviai judėti, bendrauti su bendraamžiais ir laisvai reikšti emocijas. Trečiame pamokos etape vaikams siūlomos sėdimos ir ramios užduotys.

Antra jaunių grupė

Tie patys žaidimai prisideda prie 3–4 metų vaikų gebėjimų ugdymo. Jie padeda užaugti protingam, greitam ir žingeidžiam žmogui.

Trejų metų amžiaus vaiko gyvenime prasideda ikimokyklinis laikotarpis. Tai laikas, kai vaikai jau daug žino ir stengiasi išmoktidaugiau. Ir čia mokytojui į pagalbą ateina kompleksinės pamokos. Antroji jaunesnė grupė mielai žais žaidimus, leidžiančius pažinti juos supantį pasaulį. Taip pat vaikai galės sužinoti apie daiktų formas, jų dydį ir spalvą, taip pat jų vietą erdvėje.

Sudėtingi užsiėmimai šiame amžiuje yra skirti lavinti vaikų atmintį, mąstymą ir dėmesį, kad jų viešnagė sode būtų džiugi ir informatyvi. Mokytojas turėtų atsiminti, kad dažnas vaidmenų, vaizdų ir siužetų keitimas sukels vaikų pervargimą. Tuo pačiu metu bus prarastas susidomėjimas užsiėmimais. Štai kodėl visi pratimai ir žaidimai, įtraukti į treniruočių struktūrą, turėtų būti viena pasakų istorija.

Užsiėmimai su antros jaunesnės grupės vaikais vyksta 2-3 etapais. Pratimų ir žaidimų modulių skaičių ir sudėtį turėtų keisti mokytojas. Mokytojas turi teisę sutrumpinti pamokos laiką. Taip vaikai nepersidirbs. Taip pat mokytojas, priklausomai nuo vaikų nuotaikos, turi teisę keisti pamokos dalių seką.

Sudėtingos klasės vidurinėje grupėje

4-5 metų amžiaus vaikas ir toliau mokomas aktyviai bendrauti su išoriniu pasauliu. O tai didele dalimi palengvina visapusiška auklėtojos vedama pamoka. Vidurinėje grupėje ikimokyklinukai rodo ypatingą smalsumą viskam, kas juos supa. Šiame amžiuje kūdikiui reikia plėsti žinių apie daiktus ratą, sužinoti apie jų paskirtį ir ženklus. Tai didele dalimi palengvina ugdymo procesas, kurisatsižvelgiama į vaiko amžiaus ypatumus ir jo išsivystymo lygį.

Išsamią pamoką vidurinėje grupėje sudaro žaidimai, pratimai ir užduotys, kurios padeda lavinti vaikų vaizduotę ir kalbą, atmintį ir suvokimą. Šių psichinių procesų formavimas yra neatsiejama sąmoningo požiūrio į aplinkinį pasaulį dalis.

Vyksta kompleksiniai užsiėmimai vidurinės grupės vaikams temomis „Baldai“ir „Indai“, „Drabužiai“, „Transportas“ir „Žaislai“. Tuo pačiu metu jie sprendžia problemas:

- erdvinės orientacijos tobulinimas;

- gebėjimo sutelkti dėmesį į objektus formavimas;

- kalbos ugdymas ir žodyno turtinimas;- pradinės raidos formavimas matematiniai vaizdiniai.

Teisingai organizuojant kompleksinius užsiėmimus, 4-5 metų vaikai mokslo metų pabaigoje išmoks atpažinti aplinkinius objektus ir jų ypatybes, juos palyginti ir su jais atlikti nesudėtingus eksperimentus (pavyzdžiui, skęsti - neskęsta).

Patikite gamtą

Kūrybinis asmenybės ugdymas gali būti teikiamas visų kategorijų ikimokyklinio ugdymo įstaigą lankantiems vaikams. Tačiau ypač naudinga kompleksinė pamoka parengiamojoje grupėje. Pavyzdžiui, tai gali būti mokymasis žaidimais, supažindinantis vyresnius ikimokyklinukus su rudens sezonu.

Pirmoje pamokos dalyje sprendžiamos pažintinės užduotys kartu ugdant vaikų intelektinius gebėjimus. Tuo pačiu metu mokytoja patikslina vaikų mintis apie rudenį, išryškindama jam būdingus bruožussezonas. Šiame procese ypatingą vaidmenį atliks kalendorius su gamtos pokyčių stebėjimais, kurį būtina paruošti iš anksto.

Antroje pamokos dalyje sprendžiamos kitos užduotys. Šiuo atveju ikimokyklinukams naudojama kitokia veikla. Taigi pamokai mokytojas surengia nedidelę parodą rudens tema. Kaip jos eksponatai naudojamos žinomų menininkų reprodukcijos, nuotraukos su nykstančios gamtos paveikslais. Tokios parodos, kuri žadina vaikų grožio patirtį, peržiūra leidžia spręsti estetines ugdymo problemas.

Trečioje pamokos dalyje pasitelkiama rankinė veikla ir ikimokyklinukų meninė kūryba. Vaikai skatinami kurti taip, kaip jiems patinka ir atrodo tinkama. Ikimokyklinukai gali piešti rudeninių gėlių puokštes ar daryti rankdarbius iš įvairių natūralių medžiagų, kurti aplikacijas ir pan. Ši kompleksinės pamokos dalis leidžia vaikams lavinti meninius ir rankinius įgūdžius.

Teisingai organizuojant tokius mokymus, laiko tarpas nėra griežtai ribojamas. Vaikai nesijaus pavargę ir nuobodu. Be to, mokytojas visada gali surengti linksmą fizinio lavinimo užsiėmimą savo mokiniams.

Matematikos pamokos

Iki mokyklos gyvenimo pradžios vaikas turėtų žinoti daug skaičių ir vertybių, taip pat mokėti orientuotis laike ir erdvėje. Pedagoginė praktika rodo, kad pirmokams kartais sunku pereiti nuo veiksmų prie konkrečių vaizdinių, objektų, skaičių ir kitų abstrakčių sąvokų. Venkite panašiųsunkumus galima ugdyti ugdant vaiko protinį mąstymą kompleksiniuose užsiėmimuose darželyje. Būtent ikimokyklinio amžiaus vaikai turėtų susipažinti su įvairiais matematiniais ryšiais, kiekių, matų ir pan. ryšiu.

Jei nagrinėsime sudėtingas matematikos parengiamosios grupės klases, jų struktūra yra tokia:

- jau išnagrinėtos medžiagos kartojimas (nuo 2 iki 4 min.);

- susipažinimas su nauja tema (nuo 15 iki 18 min.);- išmokto apibendrinimas (nuo 4 iki 7 minučių).

Pavyzdžiui, pirmoje sudėtingos pamokos dalyje vaikai lygina objektų plotį ir ilgį. Tuo pačiu metu ikimokyklinukams siūlomas žaidimas „Kas pasikeitė?“. Antroje pamokos dalyje auklėtoja demonstruoja būdus, kuriais matuojamas daiktų plotis ir ilgis. Tada vaikai viską daro patys. Tokia veikla jiems yra praktinė užduotis. Ketvirtoje kompleksinės pamokos dalyje atliekami įvairių geometrinių figūrų grupavimo ir lyginimo pratimai.