Vidutinė darželio grupė. Klasės vidurinėje grupėje

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 06:01

Darželio vidurinę grupę lanko ketverių metų vaikai. Tokie mokiniai supranta santykius, egzistuojančius tarp objektų. Savo veikloje jie stengiasi mėgdžioti suaugusiųjų veiksmus. Iškilus sunkioms situacijoms, vaikai stengiasi su jomis susidoroti patys. Bendravimas su bendraamžiais ir suaugusiaisiais žymiai praturtina jų kalbą.

Vidurinės grupės ypatybės

Ketverių metų vaikų veikloje svarbią vietą užima teisingo elgesio namuose ir viešose vietose mokymas. Kartu jie ugdo organizuotumą ir atsakomybę. Pedagogai paaiškina vaikams, ką daryti tam tikrose situacijose ir ko ne. Užsiėmimų metu ir laisvoje veikloje mokytojas dirba ugdydamas vidurinės darželio grupės mokinių kūrybinius gebėjimus.

Vidutinė darželio grupė: vaizdasmokinys

Šiame amžiuje vaikas yra visiškai suformuotas. Kiekvienas turi savo charakterį, tam tikrus pageidavimus ir skonį. Ketverių metų vaikai yra labai aktyvūs ir nori susirasti daug draugų. Neretai jų veikla glumina ne tik pedagogus, bet ir tėvus. Ketverių metų vaikai praktiškai užkariauja vieną ūgį po kito. Šiandien buvo sofos nugarėlė, rytoj - palangė, tada vonioje šildomas rankšluosčių laikiklis, kompiuterio stalas. Vaikai nori viską ištirti. Dažnai tokie veiksmai yra destruktyvūs. Būtent tokiomis akimirkomis daugelis tėvų pradeda leisti savo vaikus į darželio grupes, kur vaikų veiklą užpildo bendravimas su bendraamžiais ir įvairi veikla, kurioje jie gali išlaisvinti savo energiją.

Matematikos pamokos

Su visais darželio auklėtiniais organizuojamos įvairios veiklos. Jei kalbame apie matematiką, galima pastebėti, kad jaunesnėje grupėje pedagogai suteikia vaikams pagrindines žinias šioje srityje, o vidurinė grupė prisiima elementarių matematinių reprezentacijų formavimo užduočių sudėtingumą. Matematikos užsiėmimuose mokomasi atskirti tam tikros objektų grupės sudedamąsias dalis, formuojasi jų panašumų ir skirtumų sampratos. Pedagogas formuoja žinojimą, kad objektų grupė yra daugiau nei atskiras dalykas, kuris yra jos dalis. Jau šiame amžiuje vaikai mokomi skaičiuoti iki dešimties.

Kūno lavinimas su ketverių metų vaikais

Vidurinėje grupėje vaikai mokomi lengvai bėgiotiir ritmiškai. Dėmesys skiriamas taisyklingos laikysenos formavimui. Darželio programa apima vaikų mokymą šokinėti iš nedidelio aukščio ant minkšto paviršiaus. Taip pat vaikai mokomi judėti Švedijos kalne ir šokinėti virve. Kūno kultūros vadovas pateikia pirmąsias idėjas apie metimą, moko išsirikiuoti į aukštį ir atlikti posūkius eilėse.

Kalbos raida

Vidutinė darželio grupė apima mokytojo veiklos planavimą taip, kad vaikai suteiktų pagrindinių žinių apie garsus ir skiemenis, taip pat apie sakinius. Pasakojimuose iš asmeninės patirties vaikai skatinami vartoti ne tik tiesioginę, bet ir netiesioginę kalbą. Atkreipiamas dėmesys į tai, kad vaikai bendraudami aktyviai vartoja įvairaus tipo sudėtingus sakinius. Vidurinėje darželio grupėje ugdomi paprasto siužeto literatūros kūrinių atpasakojimo įgūdžiai.

Mokinių emocinė gerovė

Vidurinė grupė savo veiklą planuoja taip, kad kolektyve formuotųsi draugiški santykiai ne tik tarp mokytojo ir vaikų, bet ir tarp bendraamžių. Auklėtoja rūpinasi, kad kiekvienas vaikas visą savo buvimo darželyje laiką būtų aktyvus visose veiklose. Tai užtikrina stabilią emociškai teigiamą kiekvieno mokinio gerovę.

Ugimo, ugdymosi ir mokymosi užduotys

Ikimokyklinio ugdymo pedagogo funkcijosįvairus. Tarp pagrindinių norėčiau paminėti vaikų fizinio vystymosi užtikrinimą. Mokytojas turėtų nedelsdamas išmokyti vaikus atlikti pagrindinius judesius. Ypatingas dėmesys skiriamas elementarių kultūrinių ir higieninių įgūdžių formavimui. Vidurinė darželio grupė prisiima tokią kasdienybę, kurioje harmoningai dera ugdytinių pažintinės veiklos ugdymo užduotys. Mokytojo darbas apima vaikų žinių apie žmones, reiškinius ir daiktus plėtojimą. Jis taip pat moko išryškinti objektų ypatybes per jutiminį tyrimą, elementų analizę ir palyginimą.

Ko mokytojas moko keturmečius

Vidurinės grupės mokiniai formuoja savarankiškumo įgūdžius. Vykdomi užsiėmimai, kuriuose jie mokomi įvairių veiklos būdų. Palaipsniui ugdykite vaikų savitarnos įgūdžius. Ypatingas dėmesys skiriamas žaidimų veiksmų mokymui. Visas užduotis galite rasti programoje, ten suradę skyrių „Vidurinė grupė“. Žaidimai pavaizduoti blokais. Nurodoma, kurios iš jų turėtų būti numatytos kūno kultūros pamokoms, kurios – pasivaikščiojimui ir nemokamų užsiėmimų metu. Svarbią vietą užima ir fizinis darbas vidurinėje darželio grupėje. Jo organizavimo metu pedagogas išsprendžia daugybę ugdomųjų, lavinamųjų ir ugdomųjų užduočių. Tokia veikla prisideda prie draugiškos atmosferos kolektyve formavimo. Rankinis darbas vidurinėje grupėje yra patrauklus vaikams, nes suteikia jiems galimybę parodyti savo individualumą ir kūrybiškumą. Kalbos raidos užsiėmimaiorganizuojami pagal šią amžiaus grupę atitinkančią programą. Taip pat pedagogai formuoja vaikų idėjas apie sveiką gyvenseną. Darželio programa apima mokytojo veiklos planavimą taip, kad tai prisidėtų prie visapusiško kiekvieno mokinio tobulėjimo. Tai įmanoma dėl režimo, kuris sudarytas vidurinei grupei, laikymasis, atsižvelgiant į jos mokinių ypatybes.

Atmosfera darželio vidurinėje grupėje

Tarp užduočių, kurias sprendžia mokytojas, ypatingą vietą užima ketverių metų vaikų santykių plėtojimas. Jis moko juos derinti veiksmus, priimti bendrą tikslą ir griežtai jo laikytis. Mokytojas rūpinasi, kad kiekvienas vaikas mokėtų patirti bendros veiklos rezultatų džiaugsmą ir būtų malonus viskam, kas jį supa. Jis moko vaikus emociškai reaguoti į kitų žmonių sąlygas ir parodyti gerus jausmus augalams ir gyvūnams. Bendros veiklos metu mokytojas ugdo vaikų kūrybines apraiškas, ugdo susidomėjimą dalyvauti įvairiuose žaidimuose. Jis taip pat skatina mokinius užsiimti menine veikla, moko patirti sėkmę ir džiaugsmą dėl to, kad pavyko įgyvendinti savo planus.

Kaip organizuojama kūrimo aplinka

Ketverių metų vaikų visapusiškam vystymuisi sudaromos socialinės, socialinės, dvasinės ir materialinės sąlygos. Tinkama įranga yra būtina norint paskatinti vaikus žaisti veiklą ir lavinti jų vaizduotę. Dalyko aplinką galima palyginti su protine veikla, todėl ji tokia svarbi visapusiškam kiekvieno vaiko asmenybės vystymuisi. Dalyko aplinka yra išorinės pedagoginio proceso sąlygos, leidžia tinkamai organizuoti savarankišką mokinių veiklą ir prisideda prie jų saviugdos, prižiūrint mokytojui.