Kalbos ugdymo užsiėmimai vidurinėje grupėje. Kalbos raidos pamokos analizė

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 05:54

Kalbos ugdymo užsiėmimai vidurinėje grupėje vyksta siekiant formuoti teisingus vaiko kalbos įgūdžius pagal amžiaus kategoriją. Nuo teisingo tarimo ir gebėjimo reikšti savo mintis priklauso vaiko adaptacijos tarp bendraamžių sėkmė, taip pat tolesnis ugdymas pradinėje mokykloje. Būtent kalbos įgūdžių išsivystymo lygis parodo, koks yra konkretaus vaiko protinio ir intelektualinio išsivystymo lygis.

Kam mums reikalingi kalbos raidos užsiėmimai vaikams?

Kalbos ugdymo pamoka su viduriniojo ikimokyklinio amžiaus vaikais vyksta tik žaismingu būdu. Taip yra dėl šio amžiaus vaikų psichologinių savybių, nes jie mąsto objektyviai. Jie dar neišugdė atkaklumo ir dėmesingumo. Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikai per daug emocingi, todėl lengvai pavargsta. Žaidimo veikla turi atitikti amžių. Mokymosi sėkmė priklauso nuo to, kiek vaikas įsiskverbia į žaidimo procesą, kiekšis įvykis bus jo paties. Žaidimo metu kūdikis naudoja visus pagrindinius psichikos procesus. Jis girdi, veikia, mato, bendrauja su išoriniu pasauliu naudodamas įvairias žaidimo technikas. Klasėje vaikas klauso mokytojo paaiškinimų, atsako į užduodamus klausimus, mokosi įsiklausyti į kitų vaikų atsakymus. Žaidimo metu vaikai nepastebi, kad jie taip pat mokosi.

Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos problemos

1. Situacinė kalba yra nesugebėjimas sudaryti sudėtingų ir sudėtingų sakinių. Tokių vaikų kalbos posūkiai, kaip taisyklė, formuojami iš sakinių, susidedančių iš dviejų ar trijų žodžių.

2. Mažas žodynas.

3. Kalba, kurioje yra slengo ir neliteratūrinių posakių.

4. Prasta dikcija.

5. Logopedinės kalbos sutrikimai.

6. Nesugebėjimas sukurti dialoginės kalbos, užduoti teisingą klausimą, pateikti trumpą ar išsamų atsakymą, atsižvelgiant į situaciją.

7. Nesugebėjimas sukurti monologinės kalbos: perpasakokite istorijos siužetą arti teksto arba savais žodžiais, sukurkite pasakojimą-apibūdinimą konkrečia tema.

8. Nesugebėjimas naudoti loginio pagrindo savo išvadose.

9. Kalbos kultūra nesusiformavusi: vaikas negali pasirinkti intonacijos, kalbos dažnio, balso stiprumo ir kitų parametrų konkrečioje kalbos situacijoje.

Kaip ugdyti nuoseklią ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą?

Ką apima nuoseklios kalbos ugdymo pamokos? Sujungta kalba reiškia galimybętiksliai, perkeltine prasme, logiškai ir nuosekliai pateikti bet kokią informaciją. Kalba turi būti gramatiškai taisyklinga. Sujungta kalba apima:

- Dialogas. Prisiima kalbos mokėjimą, užtikrina gyvą vaikų bendravimą. Dialogas gali būti kuriamas atskirų pastabų, dalyvių pokalbių, „klausimo-atsakymo“tipo teiginių forma. Kalbos ugdymo užsiėmimai vidurinėje grupėje apima dialoginės kalbos įgūdžių formavimą: vaikas mokosi trumpai ir glaustai atsakyti į užduodamus klausimus, įsileisti į diskusiją su mokytoju ir bendraamžiais. Klasėje tęsiamas bendravimo kultūros įgūdžių formavimas: vaikai mokomi klausytis pašnekovo, nepertraukti kalbėtojo, nesiblaškyti, įtraukti į kalbą sinonimiškas etiketo formas.

- Monologas. Tai nuosekli vieno žmogaus kalba, įgūdis susiformuoja iki penkerių metų. Tokios kalbos sudėtingumas slypi tame, kad vidurinio ikimokyklinio amžiaus vaikas dar nemoka užprogramuoti savo teiginių, logiškai, nuosekliai ir nenutrūkstamai reikšti minties. Kalbos ugdymo klasėse vidurinėje grupėje mokoma trijų tipų monologinės kalbos: samprotavimo, pasakojimo ir aprašymo. Tuo pačiu metu vaikai mokosi apibūdinti temą ir perpasakoti mažus tekstus.

Kalba judesiais vidurinėje grupėje

Kalba judesiais (vidurinė grupė) leidžia derinti rankų ir kojų judesius ištartomis frazėmis. Daugelis vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų turi netikslius ir nekoordinuotus judesius. Leidžia lavinti rankų smulkiosios motorikos pamokaspakelti kalbos išsivystymo lygį, palaipsniui išmokti derinti judesius su kalba.

Japonų gydytojas Namikoshi Tokujiro sukūrė specialią gydymo techniką rankoms paveikti. Pagal jo mokymus, ant pirštų yra daug receptorių, kurie siunčia impulsus į centrinę nervų sistemą. Ant rankų yra akupunktūros taškai. Juos masažuodami galite paveikti vidaus organų būklę. Būtent šis mokymas sudarė pagrindą kalbos raidai naudojant judesius. Ekspertai nustatė, kad kalbos teisingumas ir išsivystymo lygis priklauso nuo smulkiųjų rankų raumenų judesių tikslumo. M. Montessori knygoje „Padėk man tai padaryti pačiam“pabrėžia: „Jei pirštų judesių raida atitinka amžiaus normą, tai ir kalbos raida yra normos ribose. Jei atsilieka pirštų motorinių įgūdžių išsivystymas, atsilieka ir kalba. Tokios kalbos ugdymo veiklos vidurinėje grupėje apima:

– pirštų žaidimai (naudojant liežuvio sukimą, eilėraščius, fizines minutes, pirštų gimnastiką);

- darbas su javais (skirtingų dydžių grūdų rūšiavimas, piešiniai ant javų);

- aplikacijos (mozaika, karpymas, iš pagaliukų);

- karoliukais;

- raišteliai;

- popieriaus darbas;

- gėlės iš vilnonių siūlų;

- kiaušinių lukštų paveikslai;

- perintis;

- piešimas aplink kontūrą;

- grafiniai diktantai;

- tokios užduotys kaip „baigti piešti“;

- modeliavimas naudojant natūralią medžiagą;

-grafiniai pratimai;

- piešimas trafaretu;

- darbas su vandeniu (vandens perpylimas pipetėmis);

- šulinio statyba iš degtukų;

- darbas su skylutėmis;

- didaktiniai žaidimai ir pratimai naudojant natūralias, buitines medžiagas.

Kalbos taisymo pamokos

Kaip vystomas kalbėjimas (vidurinė grupė)? Užsiėmimai skirti plėsti žodyną, dikciją, lavinti gebėjimą taisyklingai vartoti intonaciją ir išsamius atsakymus, kaupti įrodymus, kurti dialogą. Kalbos ugdymui ir koregavimui vidurinėje grupėje naudojamas pratimų rinkinys:

- Kalbėjimas apie paveikslą – tai pasakojimas apie iliustracijos siužetą. Tokia užduotis leidžia atsirinkti žodžius, kurie artimi reikšmei (sinonimai), įsiminti žodžių reikšmę. Užsiėmimams tinka specialūs spausdinti leidiniai, kuriuose yra testų ir įvairių pratimų, skirtų šiems įgūdžiams lavinti.

- Liežuvio griežinėliai, liežuvio griežinėliai, patarlės ir priežodžiai ne tik praplečia viduriniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų žodyną, bet ir padeda koordinuoti kalbos aparatą. Tokie pratimai leidžia ištaisyti kalbos defektus, kai vaikas pokalbio metu praryja žodžių galūnes arba, priešingai, pokalbio metu ištraukia žodžius.

– tokie žaidimai kaip „Ką tai reiškia? arba "Kodėl jie taip sako?" leidžia pasirinkti žodžius, kurių reikšmė yra artima aiškinant konkrečią sąvoką. Tam rekomenduojama naudoti frazeologinius vienetus, patarles irposakiai.

- Žaidimas „Žurnalistas“leidžia vaikams lavinti pokalbio kalbos įgūdžius. Vaikas mokosi rašyti klausimus „interviu“, nuosekliai ir aiškiai reikšti savo mintis.

Kaip analizuoti kalbos raidos seansą?

Kalbos raidos pamokos analizė reikalinga ne tik atsiskaitymui, bet ir norint suprasti, kurie mokymo metodai yra sėkmingiausi ir tinkami šios konkrečios grupės kalbos raidos lygiui didinti. Analizės procese mokytojas gali kontroliuoti, kiek laiko užtruko naujos medžiagos įsisavinimas, kuris iš vaikų neįvaldė medžiagos arba atliko ją žemu lygiu. Analizės procese būtina atkreipti dėmesį į šiuos dalykus:

- kiek pavyko kiekvieną dalyvį motyvuoti mokytis;

- kaip teisingai kiekvienas vykdė mokytojo nurodymus;

- kokios akimirkos nepasisekė;

- kokie metodai ir būdai buvo naudojami, kurie iš jų pasirodė netinkami;

- ar medžiaga buvo pateikta prieinamu būdu;

- koks bendras klasės emocinis klimatas;

- į kokius dalykus reikia atkreipti dėmesį kitoje pamokoje;

- kokius įgūdžius ir gebėjimus reikia koreguoti;

- kuriam iš vaikų reikėtų skirti ypatingą dėmesį.

Kokiais atvejais vidurinės grupės (4-5 metų) vaikų kalbos raida neatitinka normos? Kada reikalinga logopedo ir neurologo konsultacija?

Konsultacija logopedu irskubiai reikalingas neurologas, jei:

- vaikas turi menką žodyną arba jo visai nėra 4 metus;

- kalba nesuprantama, pagrįsta daugybe gestų;

- vaikas mikčioja, mikčioja ar turi kitų akivaizdžių kalbos sutrikimų;

- turėjo galvos, nosiaryklės ar burnos ertmės traumą, dėl kurios sutriko kalba arba pablogėjo tyla.

Savalaikis kreipimasis į specialistus padės ištaisyti kalbos sutrikimus, antraip vaikas nemokės taisyklingai kalbėti, bus pasmerktas mokytis specializuotoje mokykloje, skirtoje kalbos defektų turintiems vaikams. Tokie pažeidimai savaime nepraeina.