Didaktiniai žaidimai vaikams: tipai, tikslai ir pritaikymas

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 05:49

Ikimokyklinio amžiaus vaikai tyrinėja pasaulį žaisdami. Jiems patinka varžytis tarpusavyje, gelbėti į bėdą patekusius gyvūnus, spręsti galvosūkius ir mįsles. Kartu jie gauna reikiamų žinių apie juos supantį pasaulį, išmoksta skaičiuoti, skaityti, lyginti objektus. Didaktiniai žaidimai vaikams vaidina svarbų vaidmenį ikimokykliniame ugdyme. Noriai prie jų prisijungę vaikai lavina savo gebėjimus, įveikia pirmuosius sunkumus ir aktyviai ruošiasi stoti į mokyklą.

Apibrėžimas

Didaktinis žaidimas sujungia du principus: mokomąjį ir pramoginį. Jį sudaro šie komponentai:

• Pažintinė užduotis, kuri vaikams suformuluota kaip žaidimas („Surink paveikslėlį“, „Nuo kokio medžio nuskriejo lapas?“, „Tęsk ornamentą“). Vaikas, patekęs į įsivaizduojamą situaciją, mielai įsijungia į darbo procesą.
• Turinys. Taigali būti pačių įvairiausių. Žaidimai formuoja vaikų matematinius vaizdus ir jutimo standartus, lavina kalbą, muzikos klausą ir pristato natūralius modelius.
• Žaidimų veiksmai, skirti vaikui sužadinti džiaugsmą ir susidomėjimą. Kartu jie ugdo vaikų gebėjimus, įgūdžius ir gebėjimus.
• Nustatykite taisykles. Jų užduotis – nukreipti žaidėjų dėmesį į tam tikro tikslo įgyvendinimą, taip pat reguliuoti tarpusavio santykius.
• Apibendrinant. Tai gali būti žodinis mokytojo pagyrimas, balų skyrimas, nugalėtojo nustatymas.

Didaktinių žaidimų tikslai

Vaikams patinka rinkti galvosūkius, žaisti loto ir domino, eiti labirintais, spalvinti paveikslėlius. Jiems tai smagu. Tiesą sakant, didaktinių žaidimų tikslai yra daug rimtesni. Jose dalyvaujantys vaikai:

• ugdyti loginį mąstymą, atmintį, dėmesį, atkaklumą;
• gauti ir išmokti praktiškai pritaikyti elementarias žinias;
• turtinti žodyną, išmokti bendrauti, reikšti savo mintis;
• pripras laikytis taisyklių, savo elgesį reguliuoti valios jėga;
• formuoti moralines savybes: teisingumą, užuojautą, paklusnumą, atkaklumą;
• išmok tinkamai reaguoti į pergales ir pralaimėjimus;
• lavinti smulkiąją rankų motoriką, pasisemti teigiamų emocijų.

Klasifikacija

Pedagogijoje išskiriami šie didaktinių žaidimų tipai:

• Atspausdinta ant stalo. Tai suporuoti ir suskaidyti paveikslėliai, loto, dėlionės, domino, teminiai žaidimai („Kieno jauniklis?“, „Trečias papildomas“, „Kada tai atsitiks?“), mozaikos, šaškės, kauliukų lankstymas. Jų ypatybė – vaikų vizualinis informacijos suvokimas.
• Žaidimai su objektais. Jie plačiai naudojami klasėse su pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikais. Mažyliai mokosi manipuliuoti žaislais, natūraliomis medžiagomis, tikrais daiktais. Kartu susipažįstama su dydžio (matrioška), formos (rūšiuotojo), spalvos ir kt. sąvokomis.
• Didaktiniai žaidimai kalbai lavinti. Jie apima problemų sprendimą mentalinėje plotmėje, nepasikliaujant vizualizacija. Vaikai turi panaudoti savo žinias naujomis aplinkybėmis: atspėti, kuris gyvūnas aprašytas; greitai sugrupuoti daiktus ("Valgomas-nevalgomas"); pasirinkite tinkamą žodį („Pasakykite priešingai“).

Naudojimas ikimokykliniame ugdyme

Mus supančio pasaulio pažinimas yra natūralus ikimokyklinukų siekis. Savo žaidimuose jie atkuria realų pasaulį, mokosi vaidinti, mėgdžiodami suaugusiuosius. Kartu kyla gyvas susidomėjimas, suaktyvėja psichiniai procesai. Didaktinis žaidimas pagal federalinį išsilavinimo standartą atitinka vaiko amžiaus poreikius. Tai būtina ugdymo proceso sudedamoji dalis. Šiuo atveju svarbus vaidmuo skiriamas mokytojui.

Auklėtojos užduotis – sudominti vaikus žaidimu. Tam naudojami įvairūs pasakų personažai („Herojai pasiklydo“), netikėtumo akimirka („Kas pasislėpė matrioškos viduje?“),įsivaizduojamos situacijos („Sniego senis neranda poros savo kumštinei pirštinei“). Žaidimo metu išlaikomas džiugus tonas, skatinamas juokelių naudojimas. Vaikai neturėtų jausti, kad jie kažko tikslingai mokomi, kitaip gimsta protestas. Jiems taip pat rūpi naujumo efektas, nuolatinis užduočių sudėtingumas.

Žaidimai su daiktais ir žaislais

Vaikai entuziastingai renka piramides, stato bokštus iš kubelių ir konstruktoriaus, dėlioja figūrėles iš skaičiavimo pagaliukų ir batų raištelių, skaičiuoja kūgius, ieško pupelių smėlyje. Kartu mokomasi lyginti objektus pagal skirtingus kriterijus, savarankiškai nustatyti teisingą veiksmų seką. Tokie didaktiniai žaidimai ikimokyklinukams ypač svarbūs jaunesnėms ir vidurinėms grupėms.

2–3 metų vaikai dirba su objektais, kurie labai skiriasi vienas nuo kito. Vidurinėje grupėje užduotys tampa sunkesnės. Šiame amžiaus tarpsnyje skirtumas tarp žaidimo medžiagos tampa ne toks akivaizdus. Aktyviai lavinama atmintis: vaikai turėtų keletą sekundžių pažvelgti į žaislą ir rasti tą patį, pastebėti, kuris objektas dingo ar pakeitė vietą. Vaikai mokosi verti karoliukus, susitvarkyti su raišteliais, iš dalių surinkti visas dalis, dėlioti raštus.

Istorijos didaktiniai žaidimai yra plačiai naudojami. Taigi, vaizduodami pirkėjus ir pardavėjus, vaikai įtvirtina žinias apie vaisius ir daržoves, mokosi skaičiuoti, skirti spalvas („Duok vieną žalią obuolį“).

Spausdinami stalo žaidimai

Įvairaus amžiaus vaikai mėgsta žaisti su jais. DažnaiTaisyklėse reikalaujama, kad dalyvautų keli vaikai. Galima išskirti šiuos didaktinių žaidimų tipus ikimokyklinukams:

• Suporuotų nuotraukų pasirinkimas. Vaikams tai bus tie patys vaizdai. Vyresniems ikimokyklinukams skiriama sunkesnė užduotis. Pavyzdžiui, raskite paveikslėlius su tuo pačiu elementų skaičiumi, neatsižvelgiant į jų spalvą, dydį, formą ir pan. Tai taip pat apima populiarius loto, domino žaidimus.
• Rasti vaizdų, kuriuos vienija bendras bruožas („Kas augo sode, o kas – sode?“). Tokie žaidimai gali būti skirti įvairioms temoms.
• "Kas pasikeitė?". Vaikai prisimena paveikslėlių turinį, skaičių ir vietą. Jie turi pastebėti mokytojo pokyčius.
• Lankstomi iškirpti paveikslėliai, galvosūkiai.
• Nupiešto objekto ar veiksmo rodymas gestais, veido išraiškomis, garso imitacija. Tuo pačiu metu likę žaidimo dalyviai turi atspėti, apie ką kalbama.
• Kelių dalyvių ėjimas labirintu žetonų judėjimu po aikštę, kauliukų metimas, laikantis siūlomų taisyklių.

Didaktiniai žaidimai kalbai lavinti

Jie moko ikimokyklinukus atidžiai klausytis kitų, pritaikyti žinias, sutelkiant dėmesį į užduotį, greitai atrenka atsakymą, aiškiai dėsto savo mintis. Tokių didaktinių žaidimų vedimas vyresnėje grupėje padeda paruošti vaikus būsimam mokymuisi.

Preliminariai linksma žodžiugalima suskirstyti į 4 grupes:

• Žaidimai, mokantys vaikus išryškinti esmines reiškinių, objektų savybes. Tai apima visokias mįsles, kai pagal aprašymą reikia atpažinti gyvūną, žmogų, žaislą ir pan.
• Žaidimai, kurie formuoja vaikų gebėjimą lyginti objektus, rasti alogizmus, daryti teisingas išvadas („Pasakos“, „Ką bendro turi diena ir naktis?“).
• Žaidimai, formuojantys apibendrinimo ir klasifikavimo įgūdžius („Kaip pasakyti vienu žodžiu?“, „Žinau 5 vardus“).
• Dėmesį, ištvermę, reakcijos greitį ir humoro jausmą lavinanti pramoga („Nevaikščiok juodai b alta“, „Skrenda, neskrenda“).

Kompiuteriniai žaidimai

Informacinės technologijos dabar naudojamos visur. Nenuostabu, kad darželiuose aktyviai propaguojamas naujo tipo didaktinių žaidimų naudojimas. Kompiuteriniai žaidimai yra labai įdomūs šiuolaikiniams vaikams, jie šviesiai, neįprastai pateikia mokomąją medžiagą. Visa tai padeda greitai tai prisiminti.

Vaikas turi spausti klavišus, spustelėti pelę ekrane, žiūrėdamas besikeičiančius paveikslėlius. Taip vystosi įgūdis numatyti savo veiksmus, reakcijos greitis. Vaikas turi pats išspręsti linksmas problemas, o mokymąsi tampa įmanoma individualizuoti. Vaikai jaučiasi laisvai, nebijo klysti, įvaldo kompiuterinio raštingumo pagrindus.

Tačiau ekrano žaidimams neturėtų būti leidžiamailgas. Ikimokyklinukai 5 metų amžiaus prie kompiuterio gali praleisti iki 20 minučių per dieną, šešiamečiai – ne ilgiau kaip pusvalandį.

Organizavimo metodika

Žaidimas grupėje apima:

• Supažindinti vaikus su naudojamais objektais, paveikslėliais, organizuoti trumpą pokalbį apie jų turinį.
• Taisyklių paaiškinimas.
• Žaidimo veiksmų demonstravimas.
• Mokytojo vaidmens nustatymas. Jis gali tapti lygiaverčiu žaidimo dalyviu, gerbėju ar teisėju.
• Apibendrinant, nuotaika džiaugsmingam kito žaidimo laukimui.

Vesdamas vaikų žaidimus, mokytojas atsižvelgia į vaikų amžiaus ypatybes. Jaunesni ikimokyklinukai prastai supranta žodinį paaiškinimą, todėl jį lydi demonstracija. Netikėtumo momentas yra labai svarbus. Mokytojas aktyviai dalyvauja žaidime, rodo pavyzdį, kuria džiugią atmosferą.

Vidurinėje grupėje mokytoja moko vaikus žaisti kartu, stebi, kaip laikomasi taisyklių, pataria iškilus sunkumams. Didaktiniai žaidimai vyresnėje grupėje apima savarankiškus vaikų veiksmus, prieš kuriuos žodinis taisyklių paaiškinimas. Mokytojas skatina rodyti geranoriškumą, savitarpio pagalbą, įsikiša kilus konfliktinei situacijai.

Didaktinis žaidimas vaikams – tai praktinė veikla, kurios metu jie mokosi pritaikyti savo žinias ir orientuotis besikeičiančiomis sąlygomis. Kartu vystosi smalsumas, psichiniai procesai, gebėjimas kontroliuoti savo elgesį, kuris tikrai pravers, kaipriėmimas į pirmą klasę.