Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida pagal GEF (6–7 m.)

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 05:50

Tinkamas vaiko asmenybės formavimas – ne tik tėvų užduotis. Pedagogai taip pat turėtų aktyviai dalyvauti priimant sprendimą.

Naujų mokymosi standartų įvedimas

2013/14 m. visos ikimokyklinės įstaigos perėjo dirbti pagal naujus standartus (FSES). Šio žingsnio priežastis buvo Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas (Nr. 1155, 2013) dėl būtinybės koreguoti ikimokyklinio ugdymo darbą vaikų pažinimo ir kalbos raidos srityje.

Kokia GEF paskirtis darželyje?

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą pripažįstamas kaip bendravimo pagrindų įsisavinimo priemonė, kaip tautos kultūros paveldo dalis, taip pat nuolatinis žodyno papildymas, formavimas. kompetentingas, nuoseklus monologas ir dialogiškas pokalbis. Tam pasiekti prireiks kūrybiškumo, intonacinės ir garsinės dialogo kultūros formavimo, kompetentingos fonetinės klausos, vaikų literatūros studijų, vaiko gebėjimo skirti skirtingus žanrus. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą (6–7 metų amžiaus) sudaro prielaidas tolesniam mokymuisi skaityti ir rašyti.

Ikimokyklinio ugdymo užduotysišsilavinimas

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą nustato šias užduotis: ne tik teisingo pokalbio, bet ir kūdikio mąstymo formavimas. Stebėsenos rezultatai rodo, kad pastaruoju metu padaugėjo ikimokyklinio amžiaus vaikų, kurių gebėjimas taisyklingai kalbėti sutriko.

Svarbu laiku formuoti ikimokyklinukų kalbą, rūpintis jos grynumu, užkirsti kelią ir ištaisyti problemas, kurios laikomos nukrypimais nuo visuotinai priimtų rusų kalbos taisyklių ir normų.

Ikimokyklinio ugdymo užduotys (FMS)

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą (tikslai ir uždaviniai trumpai aptarti aukščiau) vykdomas keliomis kryptimis:

• priešmokyklinukų pažintinės sferos praturtinimas reikalinga informacija per užsiėmimus, stebėjimus, eksperimentinę veiklą;
• emocinės ir juslinės patirties užpildymas bendraujant su reiškiniais, daiktais, skirtingais žmonėmis;
• informacijos apie aplinkinius įvykius sisteminimas, materialaus pasaulio vienybės idėjos formavimas;
• ugdyti pagarbą gamtai, stiprinti teigiamas emocijas;
• sąlygų, kurios padėtų nustatyti ir paremti ikimokyklinuko interesus, jo savarankiškumo kalbėjimo veikloje galimybę, sukūrimas;
• palaikymas kūdikių pažinimo procesų formavimuisi.

GEF pedagogo darbas

Pagrindinė bet kurios užduotispedagogas - ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą. Jo dėka vyksta pirminis vaiko komunikacinių įgūdžių formavimas. Visiškas šio tikslo įgyvendinimas yra ikimokyklinio amžiaus pabaigos visuotinio kūdikio bendravimo su jį supančiais žmonėmis formavimas. Vyresnio amžiaus ikimokyklinukas turėtų nesunkiai kalbėtis su įvairaus amžiaus, socialinio statuso, lyties visuomenės atstovais.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą (6-7 m.) apima rusų kalbos žinias žodžiu, orientaciją bendraujant su pašnekovu, gebėjimą pasirinkti įvairias formas ir suvokti turinį. pokalbio.

Ikimokyklinuko ugdymo kryptys pagal GEF

Pagal naujus standartus, darželiai privalo aprūpinti ikimokyklinukus su šiomis ugdymosi sritimis:

• pažintinis;
• socialus-komunikabilus;
• meninis ir estetinis;
• žodinis;
• fizinis.

Apie pažinimo raidos ypatumus

FSES apima pažinimo ir kalbos raidos padalijimą į dvi atskiras sritis.

Kognityvinis ugdymas – tai smalsumo ugdymas, domėjimosi ugdymas, aktyvumas mokantis ikimokyklinukų. Užduotis – formuoti ikimokyklinuko sąmonę, ugdyti pirmines idėjas apie kitus žmones, apie save, apie įvairius aplinkinius objektus, santykius, daiktų savybes (spalvą, formą, ritmą, garsą, medžiagą, dalį, kiekį, visumą, laiką, ramybė, erdvė, judėjimas,pasekmės, priežastys).

Ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinis ugdymas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą padeda ugdyti vaikų meilę savo Tėvynei. Užsiėmimai formuoja idėją apie žmonių kultūrines vertybes, tradicijas, taip pat valstybines šventes, padeda geriau suprasti Žemės planetą, gamtos procesus, reiškinius, tautų ir šalių įvairovę.

Specialus ikimokyklinukų kalbos ugdymas

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą 1-oje jaunesniojoje grupėje iškelia užduotį įvaldyti kalbą kaip būtiną kultūros ir bendravimo priemonę. Be to, užsiėmimai padeda vaikams praturtinti žodyną, formuoja fonetinę klausą.

Į kokius dalykus turėtų atsižvelgti pedagogai, planuojantys ikimokyklinukų kalbos raidą?

Pagal Federalinį valstybinį švietimo standartą, ikimokykliniame amžiuje, pasitelkdamas pažintinę kultūrą, vaikas formuoja pirmines idėjas apie jį supantį pasaulį. Vaikams augant keičiasi jų pasaulėžiūra. Nepamirškite, kad mažo žmogaus pažinimo ir vystymosi kelias gerokai skiriasi nuo suaugusiųjų, gebančių savo intelektu suvokti aplinkinius reiškinius ir daiktus, idėjų, o vaikai su įvairiais reiškiniais susipažįsta pasitelkdami emocijas. Suaugusieji mieliau tvarko informaciją nekreipdami deramo dėmesio į žmonių santykius. Ikimokyklinukai negali efektyviai ir greitai apdoroti didelio žinių srauto, todėl santykiai tarp žmonių jiems vaidina labai svarbų vaidmenį.

Trejų metų plėtros ypatumaikūdikis

Trejų metų vaikui detalus tikrovės turinys veikia kaip pasaulio suvokimo pagrindas. Šio amžiaus vaikų pasaulis – tai konkretūs individualūs daiktai, daiktai, reiškiniai. Pasaulio pažinimas vykdomas pagal principą: ką matau, tą naudoju, tą žinau. Vaikas į daiktus žiūri iš skirtingų kampų. Jį domina išorinės (Kas? Kas?), Vidinės (Kodėl? Kaip?) objekto charakteristikos. Šiame amžiuje jis nesugeba savarankiškai suvokti įvairių paslėptų parametrų. Ikimokyklinukų kalbos ugdymas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą pirmojoje jaunesniųjų grupėje yra skirtas padėti mokytis naujų dalykų, reiškinių, ieškoti ryšio tarp atskirų natūralių procesų.

Antros jaunesnės grupės kūdikio vystymosi ypatumai

Antros jaunesnės grupės vaikai geba nustatyti priklausomybes ir pirmuosius ryšius tarp reiškinių ir objektų, koreliuoti vidines ir išorines daiktų savybes, analizuoti kai kurių jų reikšmę žmogaus gyvenimui. Visiškas ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą antroje jaunesnėje grupėje leidžia šios grupės vaikams bendrauti tarpusavyje, išmokti kalbėti su suaugusiaisiais.

Ketverių metų kūdikio vystymosi ypatumai

Ketverių metų amžiaus asmenybės formavimasis patiria reikšmingų pokyčių, kuriuos sukelia smegenų žievėje vykstantys fiziologiniai procesai, psichinių reakcijų modifikacijos, taip pat padidėjęs kalbos įvaldymo laipsnis. Sukaupta visavertė informacijos apie vykstančius reiškinius atsargaaplink vaiką. Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida yra labai svarbi. Pagal GEF vidurinė grupė – tai laikotarpis, kai suaktyvėja informacijos suvokimas verbaliniu lygmeniu. Vaikai pradeda įsisavinti, suprasti įvairią įdomią informaciją apie juos supantį pasaulį. Šis amžius reiškia ikimokyklinukų rinkiminių interesų formavimąsi, todėl reikalinga speciali tobulinimo programa.

Penkerių metų kūdikio vystymosi ypatumai

Šiame amžiuje vaikas jau turi sukauptą kiekį informacijos apie daiktus, reiškinius, jį supantį pasaulį, svarbu ją laiku papildyti. Nuolatinis ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos vystymasis pagal federalinį valstybinį švietimo standartą šiame amžiuje leidžia pereiti prie pradinės pažinties su tokiomis sąvokomis kaip „simbolis“, „laikas“, „ženklas“. Jie bus labai svarbūs toliau ruošiantis mokyklai.

Auklėtojas pristato tokias sąvokas, ugdydamas ikimokyklinukų kalbą pagal federalinį valstybinį švietimo standartą. Jo užduotis yra sudominti kūdikį. Pavyzdžiui, norėdami suformuoti tam tikrus simbolius, vaikai dirba su gaubliu, kelio ženklais, mėnesiais, klimato zonomis, grupių piktogramomis. „Laikas“šiame amžiuje laikomas rimta tema. Nors vaikas neįsivaizduoja, ką šis terminas reiškia. Jis prastai orientuojasi, kokia šiandien diena, taip pat kada įvyko tas ar kitas įvykis. Jam svarbu teisingai ir suprantamai paaiškinti, kas yra rytoj, šiandien ir vakar.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą yra skirtas sudaryti istorijas apie laiką, kalendorių. Mokytojas, supažindindamas vaikus su šiomis sąvokomis, grupėje sukuria tikrą „praeities kampelį“. ATDėl to ikimokyklinukai gilina ir plečia savo idėjas apie negyvąją, gyvąją gamtą, tarpusavio santykius. Svarbu, kad pedagogai padėtų savo globotiniams, vadovautų jiems sudėtingame mokymosi procese, kartu užmegztų priežasties ir pasekmės ryšius ir skatintų teigiamą požiūrį į juos supantį pasaulį.

Svarbus dalykas, turintis įtakos vaiko pažintinių savybių formavimuisi, yra motyvacijos buvimas. Ikimokyklinuko gebėjimo mokytis ugdymas tiesiogiai priklauso nuo gebėjimo greitai įsisavinti gautą informaciją. Tai yra ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą. Programa „Nuo gimimo iki mokyklos“yra raktas į sėkmingą kūdikio formavimąsi. Ikimokyklinio amžiaus vaiko kalba vystosi labai greitai – šešiamečiui 4000 žodžių „bankas“laikomas normaliu.

Būdai, kaip sukurti besivystančią aplinką ikimokyklinukams

Siekiant užtikrinti ikimokyklinukų asmenybės formavimąsi, svarbu visose amžiaus grupėse kurti besivystančią dalykinę-erdvinę aplinką.

Yra aiškūs GEF DO reikalavimai, kurie prisideda prie didesnio ikimokyklinio amžiaus vaikų susidomėjimo. Pagal standartus, kuriama objektinė-erdvinė aplinka turi būti daugiafunkcinė, transformuojama, turtinga, prieinama, kintama, taip pat saugi. Kalbant apie prisotinimą, jis visiškai atitinka vaikų amžiaus ypatybes, taip pat ugdymo programos turinį.

Viena iš pagrindinių sąlygų kuriant erdvinę-subjektinę aplinką laikomas visišku atitikimumedžiaga vaikų amžiui. Tai svarbu ir sunkiai įgyvendinama. Federaliniai švietimo standartai numato individualų požiūrį į kiekvieną vaiką, kurį gali suteikti tik labiausiai patyręs mokytojas, turintis didelę darbo su mažais vaikais patirtį.

Svarbu suvokti, kad kiekvienoje paskesnėje grupėje vaikas turi ugdyti anksčiau įgytus įgūdžius, tuo remiasi šiuolaikinės ikimokyklinukų ugdymo programos.

Apibendrinant

Vaikams nuo 3 iki 5 metų, pereinantiems nuo žaidimo, turėtų būti suteikta galimybė lavinti pagrindinius įgūdžius iš aplinkos. Atminties, mąstymo, kalbos, dėmesio raidos modeliai apima objektyvios veiklos (žaidimo situacijų) aplinkos sukūrimą, taip pat asmens raidos ir ugdymosi sąlygas.

Jaunesnėje grupėje ikimokyklinukai turėtų turėti įvairios veiklos, turėtų būti ryšys tarp žaidimo ir mokymosi. Jaunesnių grupių auklėtojai savo darbe privalo naudoti žaidimų, grupinių, dalykų pamokas.

Vidurinė grupė prisiima sklandų perėjimą nuo žaidimo veiklos prie akademinių studijų.

Vyresnėje grupėje didelę reikšmę turi vaidmenų žaidimas, kuriam keliami specialūs reikalavimai. Mokytojas privalo formuoti dalyko ugdymo aplinką, motyvuoti ikimokyklinukus pažintinei veiklai.

Parengiamojoje grupėje naudojami federalinį valstybinį išsilavinimo standartą atitinkantys mokymo metodai, padedantys paruošti vaikus mokyklai. Tolimesnio mokymosi sėkmė priklausys nuo ikimokyklinukų pasirengimo lygio.