Klasės visame pasaulyje parengiamojoje grupėje. Pažintis su išoriniu pasauliu

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 05:52

Žmogus, ką tik gimęs, net pats to nesuvokdamas pradeda pažintį su savo aplinka: mažylis pirmą kartą pamato mamą, girdi garsus, jaučia šilumą ir suvokia daugybę kitų nežinomų aplinkinių paslapčių. Kiekvienais metais tokios žinios gilėja, o tyrimo metodai sudėtingėja. Be jokios abejonės, tokio pasaulio pažinimo vedliais tampa suaugusieji vaikystėje. Pirmaisiais gyvenimo metais tai tėvai ir žmonės iš artimiausios aplinkos, o jau nuo mažens atskleidžiant kūdikį supančias „paslaptis“yra profesinė ikimokyklinių ir nemokyklinių įstaigų auklėtojų užduotis. Šiuo atžvilgiu vaikų darželiuose į programą įtrauktos pamokos apie išorinį pasaulį. Parengiamoji grupė skiria ypatingą dėmesį šiai programos daliai. Mes jums pasakysime, į kokias savybes mokytojas turėtų atsižvelgtidirbti su šia amžiaus kategorija ir kaip pasiekti ugdymo tikslus.

Mus supančio pasaulio tikslai

Jei anksčiau buvo aiškūs rėmai ir tikslai, kuriuos pedagogas turėjo vykdyti savo profesinėje veikloje, tai įvedus federalinį išsilavinimo standartą, situacija pasikeitė būtent atvirkščiai. Šiandien mokytojo užduotis yra ne tiek suteikti vaikams specifinių žinių, kiek ugdyti jų ugdytinių pažintinę veiklą, gebėjimą tyrinėti, analizuoti, apibendrinti žinias. Atitinkamai, dabar jie kūrybiškai tyrinėja juos supantį pasaulį parengiamojoje grupėje. Pažintis su gamta vykdoma taip, kad vaikai taptų aktyviais naujos informacijos „atradimo“dalyviais.

Paaiškinkime naudodamiesi pamokos apie mus supantį pasaulį pavyzdžiu tema: „Ruduo“. Jei anksčiau vaikams pakakdavo rodyti lapų kritimo, lietaus nuotraukas, pasakoti apie gyvūnų ir žmonių gyvenimo pokyčius šiuo metų laiku, tai šiandien efektyviausia tokios pamokos vedimo forma bus ekskursija, kurios metu patys vaikai (neįkyriai vadovaujant auklėtojui) lems aplinkos pokyčius.aplinka. Pavyzdžiui, jie rinks nukritusių lapų puokštes (jomis vėliau bus galima įtvirtinti žinias estetikos užsiėmimuose), termometru matuos oro temperatūrą, stebės paukščių, vabzdžių elgseną ir dar daugiau.

Aplinkos tyrimų vaidmuo parengiamojoje grupėje

Visame pasaulyje vykstantys užsiėmimai parengiamojoje grupėje užima svarbią vietą visame ugdymo procese. Tai lemia ne tik būsimų pirmokų maksimaliai paruošimas savarankiškai veiklai ir orientacijai mokyklos kolektyve, bet ir pačių vaikų išaugusios galimybės. Ir šiandien pedagogai turi daug galimybių pasirinkti medžiagos pateikimo metodus ir būdus, o jų mokiniai yra aktyvūs mokymosi dalyviai.

Žinių integravimas

Klasės visame pasaulyje parengiamojoje grupėje – platus įvairių žinių spektras. Nuo trejų metų vaikai pradeda aktyviai domėtis viskuo, kas vyksta aplinkui. Štai kodėl šiame amžiuje vaikai vadinami „kodėl“. Parengiamosios grupės mokiniams aplinkos pažinimas taip pat labai svarbus. Užaugę vaikai jau gali savarankiškai mokytis ir atskleisti nežinomybės paslaptis. Auklėtojo užduotis šiame etape yra ugdyti smalsumą, pažintinę veiklą, nukreipti vaikus prie teisingų išvadų ir išvadų, tiesiogiai koordinuoti mokymosi procesą.

Parengiamojoje grupėje vyksta pamokos apie pasaulį supančioje tokiomis temomis:

1. Supažindinimas su gyvūnais ir augalais.
2. Sezonai, mėnesiai, savaitės dienos. Laikas.
3. Mus supanti erdvė. Pagrindinės geografinės žinios. Tarpas.
4. Objektai ir jų paskirtis. Profesijos.
5. Jutikliai. Kryptis. Orientacija erdvėje.
6. Visuomenė: darželis, šeima, šalis.
7. Savo „aš“samprata.
8. Žmogaus darbo veikla.
9. Savitarna.
10. Etiketas.
11. Estetinis vystymasis.
12. Kalba ir bendravimas.

Kasdien būdamas ikimokyklinėje įstaigoje vaikas atranda kažką naujo iš minėtų žinių sričių, taip sutvirtindamas ir praplėsdamas jau turimą informacijos apie supantį pasaulį bagažą.

Užsiėmimų vedimo rekomendacijos

Parengiamojoje grupėje turi būti pasirenkami kiti metodai ir būdai, nei jaunesnėse grupėse. Tokia rekomendacija susijusi su vaikų amžiaus ypatumais, taip pat su ugdymo programos tikslais.

Per pamokas apie išorinį pasaulį mokiniai, kaip sakoma, nesėdi vietoje. Todėl tokios užsiėmimų vedimo formos kaip pasivaikščiojimas, ekskursija, kelionės, tyrinėjimai, eksperimentai, ieškojimų žaidimas yra veiksmingos ir įdomios vaikams. Kaip pavyzdį galime paminėti pamokas apie mus supantį pasaulį parengiamojoje grupėje tema: „Ruduo“. Galite sugalvoti „stoteles“, kuriose pateikiama informacija ir užduotys apie konkretų reiškinį: lietų, lapų kritimą, gyvūnų elgesį rudenį, žmonių darbus.

Įgytas žinias ateityje būtina kasdien įtvirtinti ne tik kitose pamokose (pavyzdžiui, tema „Ruduo“vaizduojamojo meno pamokoje piešiama lapų kritimas ar paraiška), bet ir taikantpraktiniai įgūdžiai ir gebėjimai (vaikai kiekvieną rytą matuoja oro temperatūrą, veda kritulių dienoraščius ir pan.).

Ekologinio suvokimo formavimas

Mokytojas susiduria su užduotimi ugdyti vaikams rūpestingą, atsakingą požiūrį į juos supantį pasaulį ir laukinę gamtą. Norint pasiekti tokius tikslus, svarbus aspektas yra būtinos materialinės ir techninės įrangos prieinamumas grupėje. Be metodinės medžiagos, kartu su vaikais rekomenduojama sukurti „laukinės gamtos kampelį“. Jo dėka mokiniai ne tik kasdien su dideliu malonumu stebės gyvūnus ir augalus, mokysis jais rūpintis ir saugoti, bet ir praktikuos bendravimą, komandinį darbą, užmegs draugystę.

Gamtos kampelis pasivaikščiojimui

Pasivaikščiodami galite organizuoti gėlyno ar daržo auginimą, pastatyti paukščių namelį ir lesinti paukščius. Vaikai lengvai ir natūraliai gauna žinias dėl šios juos supančio pasaulio pažinimo formos parengiamojoje grupėje. Supažindinimas su laukinės gamtos paslaptimis vyksta praktiškais metodais, suteikiant vaikui galimybę parodyti savo įgūdžius ir gebėjimus, realizuoti save.

Klasės formos

Darželiuose visame pasaulyje naudojamos įvairios užsiėmimų vedimo formos: individualios, priekinės ir grupinės. Taigi, pavyzdžiui, kiekvienas gali stebėti žuvų elgesį akvariume.kartu, o už gėlių laistymą vieną dieną bus atsakingi tik keli žmonės – budėdami, maitinimą galite patikėti vienam vaikui.

Kalbos raida klasėje visame pasaulyje

Taisyklingos raštingos kalbos ugdymas yra bendra darželio ugdymo programos užduotis. Mes neturime pamiršti apie šį aspektą klasėje visame pasaulyje. Šiandien dėl technologijų plėtros pedagogui nebus sunku rasti įvairių žanrų literatūros kūrinių, atitinkančių bet kurį dalyką.

Pagrindinės formos yra eilėraščiai ir pasakos. Taigi visame pasaulyje rengiami parengiamojo kalbos ugdymo užsiėmimai, naudojant lengvai įsimenamas poetines formas, kurias vaikai iškart išmoksta mintinai. Todėl medžiaga įsisavinama greičiau, natūraliau ir įsimenama ilgam. Įdomi forma yra rimuoti lauko žaidimai arba teatralizuoti aplinkos pasirodymai.

Parengiamosios grupės klasėje reikėtų praplėsti vaikų žodyną: įvesti mokiniams naujų terminų, įtraukti būdvardžius ir sudėtingus sakinius. Galite pakviesti vaikus apibūdinti aplink esančią gamtą ar gatvėje pamatytą gėlę, kartu prašydami vaikų vartoti įvairias žodžių, frazių ir sakinių formas. Pavyzdžiui, pasiūlykite tokį žaidimą su kamuoliu: vaikai tampa ratu; perduodant kamuolį kaimynui, reikia atsakyti į mokytojo klausimą, koks šiandien oras (saulėtas, giedras, lietingas, niūrus, vėsus, vėjuotas ir pan.).

Estetinė ir meninė raida

Be jokios abejonės, supančio pasaulio pažinimas išreiškiamas estetine ir menine apraiška. Be to, tokiu būdu yra konsoliduojamos ankstesnės išorinio pasaulio pamokos parengiamojoje grupėje. Susipažinimas su piešimu, aplikacija ir modeliavimu temiškai rezonuoja su mokomąją medžiaga. Kartu vaikai lavina estetinius gebėjimus, smulkiąją motoriką (kurie, savo ruožtu, tiesiogiai susiję su kalba), formuojasi individuali pasaulėžiūra, vyksta vaiko savirealizacija ir saviraiška.

Darbo veikla

Nepaisant to, kad pagal federalinį išsilavinimo standartą vaikams nerekomenduojama dirbti, dauguma mokytojų linkę manyti, kad toks procesas disciplinuoja, lavina ir tuo pačiu moko. Išties, laistydamas gėles vaikas ne tiek „dirbo“fiziškai, kiek rodė rūpestį laukine gamta, realizavo save savarankiškoje veikloje, sulaukė paskatinimo iš kolektyvo. Tik svarbu atkreipti dėmesį į tai, kad užsiėmimas vaikui teiktų malonumą, nebūtų verčiamas, o juo labiau – ne priekaištų priemonė. Jei mokytojas reikalauja, kad vaikas autoritariniu tonu nuvalytų, pavyzdžiui, apverstą duoną, tai iš tokios veiklos bus mažai naudos, tiksliau – jokios. Tą pačią situaciją galima išspręsti visiškai kitaip. Pavyzdžiui, tą pačią dieną praveskite pamoką apie išorinį pasaulį tema: „Kaip auginama duona?“

Užsiėmimai visame pasaulyje darželio parengiamojoje grupėje yra kūrybingas procesas, kiekvienas mokytojas pasirenka tinkamus darbo su savo vaikais metodus ir būdus. Svarbu vaikams suteikti galimybę išreikšti jausmus, išgyvenimus. Tegul vaikai „liečia“gamtą širdimi ir siela, tik tada pavyks pasiekti ugdymui keliamus tikslus.