Kas yra GEF ikimokyklinis ugdymas? Edukacinės programos ikimokyklinio ugdymo įstaigoms

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 05:49

Šiandieniniai vaikai iš tiesų labai skiriasi nuo ankstesnės kartos – ir tai ne tik žodžiai. Inovatyvios technologijos kardinaliai pakeitė mūsų trupinių gyvenimo būdą, prioritetus, galimybes ir tikslus. Ką turėtų daryti suaugusieji? Kaip ir ko mokyti vaikus? Juk žinios, kurias mokytojai perdavė vaikams prieš keletą metų, šiandien tapo nebeaktualios. Atsakymas į šį klausimą yra tokiame dokumente, kuris vadinamas „federalinės valstijos standartu“. Kas yra ikimokyklinio ugdymo GEF, išsamiai apibūdinsime šiame straipsnyje.

Federalinis švietimo standartas – kas tai?

Ką reiškia santrumpa GEF? Tai reiškia federalinį išsilavinimo standartą. Tai yra Rusijos Federacijos įgaliotos institucijos parengtas dokumentas, atspindintis praktinio švietimo veiklos vykdymo proceso reikalavimus. GEF naudojamas ikimokyklinio ugdymo įstaigose, mokyklose, vidurinio specializuoto ugdymo įstaigose ir universitetuose. Visų pirma jame nurodyti reikalavimai, normos ir rekomendacijos rengiant programas švietimo įstaigoms.

FederalinėUgdymo plėtotės institutas

Norint parengti valstybinį išsilavinimo standartą, prireikė didžiulio tyrimo ir mokslinio darbo. Tokią veiklą vykdė įgaliota Rusijos Federacijos institucija, turinti santrumpą FIRO. Federalinis valstijos ikimokyklinio ugdymo standartas taip pat parengė šį tyrimų institutą.

Ši valstybinė institucija buvo suformuota dar 2004 m., sujungus kelis mokslo institutus. Pranešta tiesiogiai Rusijos Federacijos švietimo ministerijai. 2011 m. gavo savarankiškos mokslo institucijos statusą.

GEF aktualumas

Siekdami sėkmingai įgyvendinti šiuolaikinės kartos ugdymo funkciją Rusijos Federacijoje, dar 2003 m. valstybiniu lygiu pradėta diskutuoti apie būtinybę sukurti vienodus apibendrintus reikalavimus mokinių žinioms ir įgūdžiams. įvairaus lygio mokymo įstaigos.

Taigi, jau 2004 m. buvo sukurtas pirmosios kartos ugdymo standartas. Jis buvo įtrauktas į įvairių švietimo įstaigų praktiką, įskaitant federalinių valstijų švietimo standartų ikimokyklinio ugdymo įstaigose standartus.

Po to dokumentas reguliariai atnaujinamas. Taip atsižvelgiama į šiuolaikinės technologinės pažangos raidą ir visuomenės reikalavimus.

FGOS sudaryta pagal Rusijos Federacijos Konstituciją ir Vaiko teisių konvenciją.

Kam taikomas išsilavinimo standartas?

Kas yra ikimokyklinio ugdymo GEF, kodėl šis dokumentas reikalingas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje? Federalinis valstybinis švietimo standartas buvo sukurtas visų pirma sisteminimui, loginiamugdymo proceso suvienodinimas. Dokumentas leidžia organizuoti ugdomąjį darbą taip, kad vaikai nepatirtų didelių sunkumų pereinant į naują ugdymo lygmenį, o būtent, jie būtų aprūpinti reikiamomis ir pakankamomis žiniomis, turėtų tam tikrą psichologinio pasirengimo lygį.

Federalinis valstijos švietimo standartas yra pagrindinis dokumentas, kurio pagrindu kuriamos mokymo programos. Būtent standartas lemia viso ugdymo proceso turinį: ko ir kaip mokyti vaikus, kokių rezultatų reikia pasiekti ir per kokį laiką. Federalinio valstybinio švietimo standarto darbo programa ikimokyklinio ugdymo įstaigoje turi tam tikrų ypatybių, kurias išsamiai aptarsime atitinkamame skyriuje.

Dokumentas leidžia planuoti švietimo įstaigų darbą, o tai tiesiogiai atsispindi jų finansavime. Dėl nustatytų standartų dirbama ir su dėstytojų personalu - sudaromi kvalifikacijos kėlimo, resertifikavimo grafikai, organizuojamas metodinių asociacijų darbas. Įvairios mokinių pasirengimo lygio stebėsenos formos taip pat sudaromos atsižvelgiant į išsilavinimo standarto reikalavimus.

Švietimo standarto struktūra

Kas yra GEF ikimokyklinis ugdymas? Tai aiškiai suformuluotas ugdymo darbo organizavimo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje reikalavimų dokumentas. Jį sudaro trys lygiai:

1. Reikalavimai edukacinei programai rengti. Šiame skyriuje pateikiamos normos ir kriterijai, į kuriuos turi atsižvelgti pedagoginisdarbuotojų planuojant ugdymo procesą. Būtent, nurodomas privalomos patvirtintos medžiagos kiekis, skirtingų krypčių santykis. Standartas taip pat apima papildomų sričių, žinių dalių įtraukimą į darbo programą, kurias formuoja tiesiogiai ugdymo proceso dalyviai. Atsižvelgiant į visus dokumento reikalavimus, rengiama ikimokyklinio ugdymo federalinio valstybinio švietimo standarto programa.
2. Reikalavimai, numatantys sudarytos programos įgyvendinimą. Tai reiškia ne tik tiesioginį mokinių žinių ir įgūdžių įsisavinimą, bet ir finansinį, materialinį ir techninį ugdymo proceso įgyvendinimą, darbą su pedagogais, vaikų tėvais ir kitas sąlygas, kurios buvo numatytos formuojant mokinius. edukacinė programa.
3. Paskutiniame skyriuje, kuriame yra valstybinis ugdymo standartas, nurodyti reikalavimai ugdymo proceso rezultatams. Taip pat aptariami įvairūs ugdymo proceso aspektai. Dokumente nurodomas ne tik minimalus reikalaujamas mokinių pasirengimo lygis, bet ir užduočių atlikimo terminai, taip pat mokytojų kvalifikacijos kėlimas.

GEF darbo programoje ikimokyklinio ugdymo įstaigose būtinai turi būti atsižvelgta į visus valstybinio ugdymo standarto reikalavimus

Išsilavinimo standarto įgyvendinimas

Ugdymo procese standartas įgyvendinamas kaip pagrindinės mokymo programos, kurios savo ruožtu turėtų apimti kiekvieno dalyko planus, tvarkaraščius, darbo programas. Pavyzdžiui, federalinis valstybinis matematikos standartas ikimokyklinio ugdymo įstaigojeapima ne tiek skaičių mokymą ir skaičiavimą, kiek sąvokų „kiekis“, „grupė“plėtojimą, gyvenimo situacijų sprendimą.

Be programų, remiantis standarto reikalavimais, sudaroma metodinė literatūra, kontrolės ir vertinimo medžiaga.

GEF ikimokyklinis ugdymas: pagrindinis

Išskirtinis naujosios kartos ugdymo standarto bruožas – visiškai novatoriškas požiūris į vaikų ugdymo procesą. Jei anksčiau tikslas buvo perduoti žinias iš mokytojo vaikui, įtvirtinti reikiamą įgūdžių ir gebėjimų lygį, tai šiandien pagrindinis uždavinys – formuoti holistinę, harmoningai besivystančią asmenybę. Taigi, federalinio valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto programoje turėtų būti ne tiek reikalavimai studento žinioms, kiek sutelktas dėmesys į psichologinį mokinio, kaip šiuolaikinės visuomenės dalyvio, formavimo aspektą. Atsižvelgiant į tai, rengiant programą reikia atsižvelgti į šiuos veiksnius:

• GEF ir regioninių standartų reikalavimai;
• ikimokyklinio ugdymo įstaigos materialinės ir techninės galimybės;
• turimos darbo organizavimo priemonės;
• orientacija, mokymo formos ir metodai konkrečioje ugdymo įstaigoje;
• ugdymo proceso organizavimo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje sąlygos;
• tam tikros srities socialinė tvarka;
• mokymo įstaigos tipas;
• mokinių amžius ir individualūs gebėjimai.

Be to, pagrindinė ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdymo programa pagal federalinį valstybinį švietimo standartą turi atitikti šiuos reikalavimussąlygos:

1. Neprieštarauja Rusijos Federacijos Konstitucijai, Švietimo įstatymui, kitiems regioniniams ir vidaus įsakymams.
2. Garantuoti vaikų sveikatos išsaugojimą ir skatinimą.
3. Užtikrinkite mokytojo bendravimą su mokinių šeima.
4. Galite protiškai ir fiziškai paruošti vaiką mokyklai.
5. Užtikrinti vienodas mokymosi sąlygas, nepaisant etninės priklausomybės, religijos, socialinės padėties, gyvenamosios vietos.
6. Laikykitės mokyklos mokymo programos.

Pagrindinis GEF programos tikslas

Ikimokyklinis ugdymas federalinio valstybinio švietimo standarto kontekste iškelia pagrindinį viso ugdymo proceso tikslą – ugdyti darnią mokinio asmenybę. Tai yra, šiandien nepakanka suteikti vaikams tam tikrą žinių kiekį. Daug svarbiau supažindinti vaiką su visuomene, elgesio joje taisyklėmis ir normomis, taip pat ugdyti savarankiškumo, atsakingumo, bendravimo su kitais žmonėmis įgūdžius, išmokti parodyti savo individualias savybes ir gabumus, būti aktyvus šiuolaikinės visuomenės narys.

Be jokios abejonės, tokių rezultatų galima pasiekti tik turint tam tikrą žinių kiekį. Todėl mokyti vaiką gamtos mokslų pagrindų yra ne mažiau svarbi ikimokyklinio ugdymo įstaigos užduotis, tačiau kriterijai, pagal kuriuos vertinamas vaikų tokios medžiagos įsisavinimas, yra gana lankstūs. Šiandien nebūtina mokėti skaityti pirmą kartą sėdint prie mokyklos suolo, tačiau svarbu, kad pirmokas būtų psichologiškai pasiruošęs artėjančiai edukacinei veiklai. Taip mažuteturėtų mokėti bendrauti su bendraamžiais, būti atkakliam, išlaikyti dėmesį ir dar daugiau. Dokumente apibrėžiami GEF tikslai ikimokyklinio ugdymo srityje.

Pagrindinės GEF žinių sritys

Yra tik penkios pagrindinės kryptys, kuriomis turėtų būti plėtojamas ikimokyklinio ugdymo įstaigų ugdymo programos turinys:

1. Kognityvinis vystymasis. Vaikai, vykdydami ugdomąją veiklą per numatytą laikotarpį, turėtų nuolat domėtis juos supančiu pasauliu, gamtos ir socialiniais reiškiniais jame.
2. Kalba. Priklausomai nuo amžiaus, šiam kriterijui sukuriamos konkrečios normos. Taigi ikimokyklinio ugdymo įstaigos vyresniojoje grupėje vaikai turėtų turėti nuoseklią, logiškai taisyklingą kalbą.
3. Meniškas ir estetinis. Ši kryptis apima mokinių supažindinimą su meno ir muzikos kūriniais, kultūros ir meno pažinimą, taip pat individualių kūrybinių gebėjimų, smulkiosios motorikos ugdymą.
4. Socialinis-psichologinis skyrius reiškia vaiko adaptaciją bendraamžių grupėje, kūdikio mokymą elgesio grupėje taisyklių, psichologinio komforto ir socialinės padėties formavimą, kaip būtiną vaiko egzistavimo elementą. grupė.
5. Fizinė kryptis apima sportinę veiklą, sveikatinimo procedūras, OBD užsiėmimus ikimokyklinėje įstaigoje.

FSES ikimokyklinis ir pradinis ugdymas glaudžiai sąveikauja, yra vienas po kito. Todėl tose pačiose srityse planuojama dirbti ir žemesnėse mokyklos klasėse.

Darbo programos sudarymo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje ypatumai pagal GEF

Norėdami pradėti rengti ugdymo programą ikimokyklinėje įstaigoje pagal federalinį valstybinį švietimo standartą, turėtumėte aiškiai suprasti dokumento struktūrą. Taigi, jo turinį turėtų sudaryti 2 dalys:

• pagal GEF ikimokyklinio ugdymo įstaigoje;
• sudarė ugdymo proceso dalyviai.

Pirmoji nurodyta dalis turi būti rodoma visa. Antrasis yra patariamasis ir sudaromas individualiai.

Programoje turėtų būti šie skyriai:

1. Pavadinimas, kuriame nurodomas programos pavadinimas, autoriai, kada ir kas ją patvirtino.
2. Aiškinamasis raštas. Jis atskleidžia pasirinkto darbo aktualumą, pagrindinę dokumento koncepciją, darbo tikslus ir uždavinius, jų įgyvendinimo laiką.
3. Dienos ikimokyklinėje įstaigoje.
4. Švietėjiško darbo turinys atskirų sričių rėmuose. Įskaitant metodinį darbų kompleksą (kokios pagrindinės ir papildomos programos naudojamos, ugdymo technologijos, metodinių priemonių prieinamumas). Ugdomojo darbo sistemos struktūra (dienos grafikai, užsiėmimų tvarkaraščiai, darbuotojų darbo grafikai, darbo krūvis).
5. Tikėtini darbo rezultatai per mokslo metus.
6. Kontrolės ir vertinimo darbas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje (tiek mokiniams, tiek pedagogams).

GEF programos tikslai

Pagal valstybinio ugdymo standarto reikalavimus tarpinis ir baigiamasis žinių atestavimas ikimokyklinio ugdymo įstaigose netaikomas. Svarbu patikrintimintinai išmoktus faktus, bet psichologinį vaiko pasirengimą kitam ugdymo etapui – mokyklai. Atsižvelgiant į šį reikalavimą, buvo suformuoti tam tikri federalinio valstybinio ikimokyklinio ugdymo standarto tikslai, kuriuos įvertinus galima nustatyti ikimokyklinuko pasirengimo pereiti į pirmą klasę lygį:

• vaikas rodo teigiamą požiūrį į jį supantį pasaulį, žmones ir save;
• ikimokyklinukas geba savarankiškai nustatyti užduotį, ją atlikti;
• Pažymima žaidimų ir edukacinių užsiėmimų iniciatyva;
• pasiekė sąmoningą visuomenės taisyklių, normų, reikalavimų supratimą ir įgyvendinimą;
• kalba kitiems aiški, gerai suformuota;
• išlavintas gebėjimas savarankiškai spręsti problemines ar konfliktines situacijas;
• stambioji ir smulkioji motorika atitinka amžių;
• kūrybiškumas, nestandartinis mąstymas pasireiškia veikloje;
• pastebimas valingų savybių turėjimas;
• vaikas smalsus, pastabus.

Švietimo programų tipai

Ikimokyklinio ugdymo įstaigose yra 2 rūšių pagrindinio ugdymo programos:

• bendras vystymasis (įskaitant įvairias kryptis);
• specializuota (siaurai taikoma).

Pirmoji apima programas „Vaivorykštė“, „Development“, „Krokha“ir kt. Specializacija – tai aplinkosauginis, meninis ir estetinis, fizinis, socialinis ugdymas.

Be minėtų programų, kai kuriose ikimokyklinio ugdymo įstaigose naudojami papildomi dokumentai, pvz.darbas apskritime.

Šiame straipsnyje paaiškinome, kas yra ikimokyklinio ugdymo GEF ir kaip įgyvendinti reikalavimus mokymo praktikoje. Ikimokyklinių įstaigų metodininkams svarbu teisingai perteikti pagrindinius dokumento reikalavimus pedagoginiams darbuotojams, išmokyti pritaikyti naujoves darbe. Juk federalinis valstybinis išsilavinimo standartas yra dokumentas, padedantis organizuoti edukacinę veiklą, atsižvelgiant į socialinę tvarką ir šiuolaikinius visuomenės reikalavimus. Per šį dokumentą mūsų vaikų karta mokosi visiškai naujovišku būdu, palikdama praeities įsitikinimus.