Ikimokyklinukų darbinis švietimas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą: tikslas, uždaviniai, darbo ugdymo planavimas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standart

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 05:49

Nuo ikimokyklinio amžiaus būtina ugdyti vaikui norą ir gebėjimą dirbti. Tuo remdamosi ikimokyklinės įstaigos iškėlė vieną iš pagrindinių ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinio ugdymo tikslų. Remiantis federaliniu valstybiniu išsilavinimo standartu, šis terminas paprastai suprantamas kaip kiekvieno vaiko darbštumo ir darbo įgūdžių ugdymo sistema. Taip pat noras išmokti dirbti.

Pagrindinis ikimokyklinukų darbinio ugdymo tikslas – formuoti atidų požiūrį į bet kokį darbą ir aiškų supratimą apie suaugusiųjų darbinę veiklą.

Siekiant šio tikslo, valstybės standartas nustato šias pagrindines užduotis:

1. Aiškių idėjų apie suaugusiųjų darbą ir darbo svarbą gyvenime formavimas.
2. Formavimasdarbo veiklai reikalingų žinių, įgūdžių ir gebėjimų.
3. Išugdyti pagarbų požiūrį į bet kokį darbą.

Darbo tipai ir užduotys

GEF DO apima šias darbo rūšis:

• savitarna;
• namų ūkio darbai;
• natūralus darbas;
• rankinis darbas.

Kiekvienam tipui galima išskirti tam tikras ikimokyklinukų darbo ugdymo užduotis.

Darbo tipas	Užduotys
savitarna	išmok prižiūrėti save: rengtis, nusirengti pagal aiškų ir teisingą algoritmą, teisingai sulankstyti daiktus, mokėti pasirūpinti savo daiktais, avalyne ir žaislais; išmokti savarankiškai atpažinti nešvarumus ir drabužių pažeidimus bei teisingai juos pašalinti, taip pat surasti panašius dalykus pas draugą ir padėti jam juos sutvarkyti; išmok pasiruošti pamokoms, pavalgyti, pasivaikščioti ir miegoti.
ekonominis	toliau mokyti palaikyti tvarką patalpoje, o iškilus nesklandumams kartu su mokytoju jas šalinti; pratinkite vaikus prie gatvės darbų: pašalinkite šiukšles, nuvalykite takus nuo purvo, sniego ir smėlio; ir palikite švarius stalus ir kambarius; išmokite patys paruošti darbo vietą, sutvarkyti ir sutvarkyti darbo daiktus po pamokų.
natūralus	ugdyti pagarbų požiūrį į supantį pasaulį; išmokti prižiūrėti gyvūnus, kurių yra ikimokyklinėje įstaigoje, būtent: sutvarkyti gyvūnus, laiku išvalyti narvus ir pakeisti vandenį, stebėti, ar gyvūnai turi maisto; įskiepyti vaikams norą padėti suaugusiems sode ar darže: sodinti, laistyti, pašalinti piktžoles.
vadovas	išmokti savarankiškai naudotis rankdarbiais klasėje; mokykite vaikus patiems pasidaryti paprastas aplikacijas, paveikslus, atvirukus, suvenyrus ir dekoracijas; kad vaikai norėtų taisyti ir restauruoti žaislus, knygas ir kitus daiktus; mokykite vaikus protingai ir ekonomiškai naudoti medžiagą.

Svarbu atsižvelgti į tai, kad pirmieji du darbinės veiklos tipai turėtų formuotis per visus buvimo darželyje metus, o fizinio darbo mokymas prasideda tik likus 1-2 metams iki ikimokyklinio ugdymo pabaigos.

Kaip kiekvienas darbo tipas veikia vaiką?

Savitarnos įgūdžių formavimo dėka mokiniai ugdo tokias savybes kaip pasitikėjimas savimi, gebėjimas savarankiškai spręsti savo problemas ir būti nepriklausomiems nuo tėvų ar kitųsvarbūs suaugusieji.

Ūkinių užduočių įgyvendinimas leidžia vaikams suprasti, kad jie gali patys ir be jokios pagalbos pagerinti aplinką. Visos žinios, kurias vaikams suteikia ikimokyklinis ugdymas, ateityje vaidins svarbų vaidmenį.

Darbas, susijęs su gamta, padeda vaikams pagerinti nuotaiką, savigarbą; leidžia išmokyti vaikus savarankiškai auginti bet kokį produktą, gėlę ir tinkamai jį prižiūrėti; lavina vaiko mąstymo procesus.

Mokymas fizinio darbo padeda vaikams patikėti savimi ir suprasti, kad jie gali patys pasidaryti gražų daiktą ir juo patikti ne tik sau, bet ir savo artimiesiems.

Remiantis tuo, kas išdėstyta pirmiau, verta daryti išvadą, kad labai svarbu į auklėjimo planą įtraukti visų rūšių veiklą, nes tik jos dėka mokytojas galės baigti mokslus visiškai mokyklai pasiruošusį asmenį ir suaugusiųjų gyvenimas nuo darželio.

Darbo organizavimo formos

Siekiant visapusiškam ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinės veiklos ugdymui, reikia naudoti šias formas:

• užsakymai;
• budi;
• dirbkite kartu.

Išsamiai apsvarstykime visus kiekvienos formos aspektus.

Užduotys yra maloniausia ir veiksmingiausia priemonė ugdyti ir ugdyti darbines savybes. Vaikams labai patinka, kai jiems nurodymus duoda autoritetingi suaugusieji, o norėdami sulaukti pagyrimų iš šio žmogaus, jie stengsis gerai atlikti užduotį,greitai ir teisingai.

Yra trijų tipų užsakymai: individualūs, grupiniai, bendrieji.

Pradėti reikėtų nuo užduočių, skirtų specialiai vienam vaikui, o tik tada, vyresniame amžiuje, pereiti prie grupinių. Be to, jaunesniame amžiuje užduotys turėtų būti nedidelės ir lengvos. Kai vaikas auga, turėtumėte apsunkinti užduotis.

Labai svarbu visada pagirti vaiką ne tik už sėkmingą pasirodymą, bet ir už norą bei norą padėti. Jūs neturėtumėte manyti, kad pagalba vaikui atliekant užduotį turės neigiamų rezultatų, priešingai, padėdami vaikams, jūs suvokiate juose saugumo ir pasitikėjimo kitais jausmą.

Pareigos yra specifinė užduotis, suteikta keliems darželio auklėtiniams, reikalaujanti ypatingos atsakomybės. Pareigos dėka vaikai jaučia savo svarbą ikimokyklinei įstaigai, atsakomybę už užduoties atlikimą ir supranta, kad jų vaidmuo ir aktyvus dalyvavimas grupėje yra svarbus. Be to, pareiga vienija vaikų kolektyvą, o bendras reikalas padeda vaikams geriau pažinti vieni kitus.

Bendradarbiaujant vaikai gali teisingai paskirstyti pareigas, pasirinkti vaidmenis kiekvienam dalyviui ir būti atsakingiems už savo darbo atlikimą grupei. Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinis ugdymas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą įgyvendinamas per išvardytas veiklos formas, kurias tyrimo dėka pasirinko patyrę mokytojai.

Kaip tinkamai paskirstyti klases?

Siekiant įgyvendinti tiksląikimokyklinukų darbinis ugdymas, būtina teisingai sudaryti veiklos planą. Renkantis veiklą labai svarbu atsižvelgti į amžiaus ypatybes.

Verta atkreipti dėmesį, kad visos veiklos formos turi būti naudojamos ir paskirstomos su vaikams tinkamu krūviu.

Neteisingas darbo švietimo planavimas pagal GEF DO ir jo rezultatas

Veiksmas	Rezultatas
Mokytojas naudoja visas tris darbo formas per vieną dieną.	Dėl didelės naštos vaikams ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinio ugdymo užduotys įgyvendinamos menkai. Mokiniai laiko save ne asmenimis, o pavaldiniais, iš kurių reikalauja daug darbo.
Mokytojas naudoja vieną veiklos formą per savaitę.	Kadangi visiškai neįmanoma įtraukti visų vaikų į visas formas, darbo švietimas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą pasireikš tik toje mokinių dalyje, kurios labiau įsitraukė į veiklą.
Mokytojas neteisingai apskaičiuoja užduočių sudėtingumo laipsnį.	Mažiems vaikams jis duoda sunkių užduočių, o vyresnio amžiaus vaikinams - paprastas ir lengvas. Toks požiūris sukels vaikų neigiamą požiūrį į darbą, nes jiems tai bus arba labai lengva, arba per sunku. Be to, šis metodas gali visiškai atgrasyti nuo noro dirbti ir gerbti žmogaus darbą.

Siekiant to išvengtiklaidų, būtina teisingai paskirstyti vaikų pareigas darbinio ugdymo procese.

Galimi užduočių variantai įvairaus amžiaus žmonėms

Siekiant kuo tiksliau įgyvendinti ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinio ugdymo užduotis, buvo sudaryta apytikslė kiekvienos grupės veiklų lentelė. Jį galite pamatyti žemiau.

Grupė	Užduočių parinktys
Kindergarden\Junior	Dvi grupės sujungiamos į vieną tipą, nes vaikų amžius ir galimybės yra maždaug vienodi. Šiame amžiuje galima duoti tokias instrukcijas, kaip laistyti gėlę iš vaikiškos laistytuvo (tik vieną vazoną, jei tai gatvė, tada vieną mažą gėlyną), mažo daikto pernešimą iš vienos vietos į kitą, pakabinti drabužius, kad išdžiūtų.. Pareigos ir kolektyvinės užduotys šiame amžiuje netaikomos.
Vidutinis	Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinis ugdymas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą vidurinėje grupėje reikalauja šiek tiek sudėtingesnių užduočių. Pavyzdžiui, savarankiškai laistykite visas grupės gėles, atsargiai pakabinkite daiktus, gražiai išdėliokite žaislus ir pan. Pradeda pažintis su nauja darbo veiklos forma – pareiga. Pati pirmoji pareiga yra valgomajame. Vaikai turi pasirūpinti, kad ant stalų būtų stalo įrankiai, duona, sūris, ir atidžiai stebėti, kad visi mokiniai prieš valgydami nusiplautų rankas. Taip pat galima nurodyti palydovams patiekti vaisius ar daržoves ant stalo, bet ne iki galo ant stalo, opo 2.
Seniausias	Vyresnėje grupėje vaikai jau vyresni, jų galimybės gerokai išsiplėtė. Dabar verta įvesti tokį darbo švietimą kaip kolektyvinis darbas. Rekomenduojama pradėti nuo įdomios ir įdomios veiklos. Šiame amžiuje geras komandinis darbas būtų auginti gėlę kaip grupę. Kiekvienas iš vaikų paskirstys savo pareigas: kažkas prižiūri laistymą, kažkas purena žemę, kažkas užtikrina pakankamai saulės šviesos. Taigi mokytojas ikimokyklinukuose formuoja meilės ir rūpinimosi aplinka jausmą bei gebėjimą dirbti komandoje.
Parengiamasis	Darbo švietimas pagal GEF DO šioje grupėje skirtas rimtai paruošti būsimus darželio absolventus dideliems pokyčiams. Tai bus naujas gyvenimo etapas – mokykla. Todėl labai svarbu paruošti savarankišką, išsilavinusį ir darbštų pirmoką. Norėdami tai padaryti, būtina kaitalioti visas darbo veiklos formas. Kartą per savaitę atlikti kolektyvinį darbą privaloma, bet neilgai. Tai yra, darbai turi būti pradėti ir baigti tą pačią dieną. Tai gali būti koliažų kūrimas, gyvūnų kampelio ar lauko valymas ir pan. Auklėtojas privalo ugdyti norą dirbti ir norą dirbti kiek įmanoma daugiau.

Darbas ir tėvai

Tai taip pat svarbus ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo švietimaspagal GEF tėvams. Be to, nuo jų labiau priklauso meilės „skiepyto“ir gero požiūrio į darbą rezultatas.

Tomis taisyklėmis, kurios galioja ikimokyklinėje įstaigoje, tėvai turėtų vadovautis namuose. Priešingu atveju dėl reikalavimų neatitikimo vaikas gali nesuprasti, ko iš jo reikalaujama. Tokių nesutarimų pasekmės yra skirtingos: minimumas - vaikas nuolatos nebus tikras, ar teisingai atlieka užduotį, maksimalus - jei vienur reikia taip daryti, o kitur nereikia ir reikia tai kitaip, tada vaikas nuspręs, kad suaugusieji patys nežino, ko tikisi iš kūdikio ir pats sugalvos taisykles. Ir jei tokie reikalavimai tėra prasimanymas, tada jų neįmanoma įvykdyti.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinio ugdymo problema išsprendžiama tik bendru tėvų ir auklėtojo darbu. Tam būtina kuo dažniau rengti tėvų ir mokytojų susirinkimus, kuriuose susitariama dėl vaikų auklėjimo taisyklių, užduočių ir metodų. Tėvai savo ruožtu turi dalyvauti visuose susirinkimuose ir juose aktyviai dalyvauti.

Atminkite, kad tik susivieniję galite pasiekti teigiamų rezultatų! Nek altinkite visų darbų auklėtojų, o paskui mokytojų. Jų tikslas yra tik nukreipti vaikus tinkama linkme, o jūsų – dėti visas pastangas, kad vaikas išmoktų.

Higienos sąlygos

Kad ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo švietimas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą duotų teigiamų rezultatų, būtina stebėti vaikų higieną ir daiktų, su kuriais jie dirba, švarą.dirbti.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo švietimo efektyvumas pagal GEF didėja, kai dirbama gryname ore. Jei įstaigoje dirba vaikai, būtina reguliariai vėdinti patalpas ir stebėti daiktų švarą.

Vaikams dirbdami ar piešdami, kambarys turi būti gerai apšviestas, kad nepakenktų vaikų regėjimui.

Laikysena dirbant yra labai svarbi. Mokiniai negali išbūti vienoje padėtyje ilgiau nei valandą, nes tai labai kenkia besiformuojančiam stuburui.

Darbo ugdymo svarba ikimokyklinukams

Žmogus turi išmokti dirbti, nes tai yra vienintelis klestėjimo š altinis. Sunkus darbas nuo mažens užtikrina sėkmę ir gerovę ateityje. Vaikai, mokomi dirbti nuo kūdikystės, yra savarankiškesni, lengvai prisitaiko prie bet kokių sąlygų ir greitai sprendžia įvairias problemas. Darbštumas leidžia žmogui įgyti pasitikėjimo savimi ir rytojumi.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinis ugdymas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą yra skirtas maksimaliai ugdyti vaiko žinias, įgūdžius ir gebėjimus, kurių dėka darželio auklėtinis galės toliau sėkmingai tobulėti ir gauti pagarba artimiesiems, draugams ir net nepažįstamiems žmonėms.

Išvada

Ikimokyklinio amžiaus vaikų darbinis ugdymas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą straipsnyje pateiktose lentelėse išsamiai atskleidžia darbštumo formavimosi esmę ir problemas.

Svarbiausia pradėti įtraukti vaikus į gimdymo procesąnuo mažens. Tai turi būti daroma žaismingai, tačiau laikantis tam tikrų reikalavimų. Būtinai pagirkite vaiką, net jei jam kažkas nepasisekė.

Svarbu atkreipti dėmesį, kad būtina dirbti su darbo švietimu atsižvelgiant į amžiaus ypatybes ir svarbu atsižvelgti į kiekvieno vaiko individualias galimybes.

Ir atminkite, kad tik kartu su tėvais galite visiškai įgyvendinti ikimokyklinio amžiaus vaikų darbo švietimą pagal federalinį valstybinį švietimo standartą!