Mokytojo saviugda ikimokyklinio ugdymo įstaigoje (jaunesnė grupė): temos, planas

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 05:49

Saviugda yra neatsiejama bet kokio profilio specialisto profesinio augimo ir tobulėjimo dalis. Ne išimtis ir darželio auklėtojos. Laikas nestovi vietoje: atsiranda naujos pedagoginės kryptys, autoriniai metodai, bibliotekos pasipildo modernia metodine literatūra. O mokytojas, siekiantis tobulumo savo profesijoje, negali likti nuošalyje. Štai kodėl svarbus pedagoginio proceso komponentas yra auklėtojo saviugda ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Jaunesniajai grupei, kaip ir parengiamajai, reikia diegti šiuolaikines naujoves ir pedagoginius metodus. Straipsnyje padėsime mokytojui organizuoti saviugdos darbą, atkreipsime dėmesį į svarbius šio proceso komponentus ir pasiūlysime mokytojo saviugdos temų sąrašą jaunesnėse darželio grupėse.

Mokytojo saviugdos tikslai ir uždaviniai

Visų pirma, turėtumėte aiškiai suprasti, kas yra pedagogo saviugda. Tai mokytojo gebėjimas savarankiškaiįgyti naujų profesinių žinių ir įgūdžių. Koks tokio darbo tikslas? Tai ugdymo proceso tobulinimas, didinant mokytojo teorinių ir praktinių įgūdžių lygį.

Mokytojo saviugda ikimokyklinio ugdymo įstaigoje (jaunesnėje grupėje) apima šiuos pedagoginius uždavinius:

• vaikų amžiaus ypatybių įvertinimas, probleminių momentų nustatymas dirbant su kūdikiais;
• susipažinimas su metodinėmis naujovėmis;
• modernių pedagogikos krypčių taikymas praktikoje, ugdymo ir ugdymo proceso organizavimas, atsižvelgiant į šiuolaikinius reikalavimus ir naudojant inovatyvias technologijas;
• tobulėjimas ir profesinis tobulėjimas.

Kaip pasirinkti jaunesnės grupės mokytojo saviugdos temą?

Kaip pradėti mokytojo saviugdą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje? Jaunesnėje darželio grupėje – vaikai nuo dvejų su puse iki ketverių metų. Todėl mokytojo saviugdą rekomenduojama pradėti nuo šios amžiaus kategorijos vaikų galimybių, jų psichologinių ir fiziologinių savybių įvertinimo. Taip pat svarbu atkreipti dėmesį į esamas problemas dirbant su šia mokinių grupe, nulemti ateities darbo perspektyvas. Tik po to galima nustatyti keletą temų, kurioms reikia profesionalaus tyrimo ir diagnozės.

Mokytojo saviugda ikimokyklinio ugdymo įstaigoje (jaunesnė grupė): darbo temos

Kaip minėta aukščiau, pedagoginės veiklos temos nustatomos mkiekvienu atveju, atsižvelgiant į individualias vaikų kolektyvo ir paties mokytojo ypatybes (jo prioritetus, požiūrį ir darbo metodus bei problemos aktualumą konkrečioje ikimokyklinio ugdymo įstaigoje). Siūlome tik apytiksles temas, kuriomis galima planuoti mokytojo saviugdos veiklą:

1. Interaktyvių mokymo ir mokymosi metodų taikymas darželyje.
2. Šiuolaikiniai ankstyvojo vystymosi metodai: formos, tipai, efektyvumas.
3. Integruota veikla jaunesnės grupės vaikams: pasiruošimas ir vedimas.

Saviugdos temą galite pasirinkti ikimokyklinio ugdymo įstaigos metinio plano ribose, taip pat rekomenduojama pasikonsultuoti su ugdymo įstaigos metodininku. Svarbu, kad klausimas būtų aktualus, atitiktų bendrą darželio dėmesį.

Darbo formos

Mokytojo saviugda ikimokyklinio ugdymo įstaigoje (jaunesnėje grupėje) apima darbą tiesiogiai savarankiškai, su tėvais, vaikais ir kolegomis. Svarbu atsižvelgti į siūlomas darbo formas. Taigi, savarankiškas mokytojo darbas susideda iš:

• metodinės literatūros analizė;
• keitimasis pedagogine patirtimi;
• teorinių žinių, įgytų praktikoje, įgyvendinimas;
• našumo įvertinimas;
• rezultatų formulavimas.

Dirbdami su tėvais galite naudoti tokias darbo formas kaip konsultacijos, apskritieji stalai, pedagoginiai mokymai ir kt.

Skiriasi įvairove ir darbu su vaikais. Vykdyti veiklą pedagogo pasirinkta tema galima tiesiogiai ugdymo proceso metu, taip pat organizuojant laisvalaikio užsiėmimus vaikams. Planuojant mokytojo saviugdą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje svarbu atsižvelgti į ugdytinių amžių: 2-oji jaunesnioji grupė yra tik metais ar net šešiais mėnesiais vyresnė už pirmąją, tačiau vyresnieji jau turi pritaikytas darželiui, pagal programą pavyko įgyti tam tikrą žinių ir įgūdžių kiekį. Kol 1 jaunių grupė dar tik prisitaiko prie naujų sąlygų.

Kaip sudaryti planą: gairės

Norint efektyviai organizuoti mokytojo saviugdą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje (1 jaunesniųjų grupė ir 2 jaunesniųjų grupė), turėtumėte supaprastinti ir apgalvoti darbų seką:

1. Pasirinkite temą.
2. Nustatykite tikslus ir uždavinius.
3. Apibrėžkite darbo formas.
4. Sudarykite darbo planą.
5. Studijuokite teorinę medžiagą pasirinkta tema.
6. Analizuokite mokymo patirtį.
7. Plėtokite praktinę veiklą.
8. Pritaikykite žinias praktikoje.
9. Pateikite rezultatus.

Mokytojo saviugdos plano formulavimas

Kaip organizuoti savarankišką mokytojo veiklą? Kaip pavyzdį siūlome šį planą:

1. Pavadinimas. Pirmame puslapyje nurodoma antraštė: „Auklėtojo saviugda ikimokyklinio ugdymo įstaigoje (2 jaunesnioji grupė)“, mokytojo vardas, pavardė,išsilavinimas, darbo patirtis, stažas, kategorija ir kt.
2. Nurodyta darbo tema, tikslai ir uždaviniai.
3. Nustatykite darbo su tėvais, vaikais, mokytojais formas.
4. Literatūros sąrašas sudaromas.
5. Aprašo konkrečią praktinę mokytojo veiklą pasirinkta tema, nurodant datas.
6. Investuojama sukaupta medžiaga: vaikų amatai, tyrimų rezultatai, nuosavi metodiniai tobulėjimai ir kt.
7. Nurodomos rezultatų pateikimo formos.

Ikimokyklinio ugdymo pedagogo saviugdos planas jaunesniojoje grupėje apima kūrybinį darbą, ugdomąją veiklą, taip pat tėvų ir kitų vaiko šeimos narių įtraukimą į darbą.

Darbo rezultatų įforminimas

Darbas tema „Auklėtojo saviugda ikimokyklinio ugdymo įstaigoje“baigiamas apibendrinimu. 1 jaunesnioji grupė gali atlikti pavestas konkrečias užduotis tik vadovaujant mokytojui. Tuo tarpu 2-oji jaunesnioji grupė jau gali demonstruoti savo amatus ir savarankiškus darbus, padėdami mokytojui surinkti reikiamą praktinę medžiagą. Kaip įforminti mokytojo saviugdos darbo rezultatus? Galite taikyti šias formas:

• teminės dirbtuvės;
• apvalus stalas;
• pedagoginė meistriškumo klasė;
• atvira sesija;
• kūrybos maratonas;
• pramoginė ir edukacinė veikla ir kita.

Deja, mokytojai ne visada supranta, kodėlbūtina sudaryti ikimokyklinio ugdymo mokytojo saviugdos planą jaunesnėje grupėje. Juk šios amžiaus kategorijos vaikai dar labai maži, ar galima su jais ką nors organizuotai veikti, eksperimentuoti, panaudoti pedagogines naujoves, tyrinėti? Tiesą sakant, tai ne tik įmanoma, bet ir būtina! Kadangi šie vaikai yra mūsų šiuolaikinė karta. Pasenę ugdymo metodai, pažįstami patyrusiam mokytojui, tiesiog trukdys šių vaikų vystymuisi.

Kūryboje itin svarbu diegti pedagogines naujoves, žengti koja kojon su laiku, siekiant ugdyti kartą, atitinkančią šiuolaikinius visuomenės reikalavimus. Savo straipsnyje pasiūlėme apytikslį ikimokyklinio ugdymo pedagogo saviugdos planą (2 jaunesniųjų ir 1 jaunesniųjų grupė), kalbėjome apie galimas darbo formas ir veiklos organizavimą. Tačiau pedagogo darbas – tai pirmiausia kūryba ir fantazija. Svarbu į veiklą žiūrėti nestandartiškai, kūrybiškai – tik tada mokytojo darbas bus efektyvus ir įdomus vaikams.