Protingas vaikas: sampratos apibrėžimas, kriterijai, ugdymo ypatumai

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 05:49

Ar vaikas lengvai atmeta suaugusiųjų pasisakymus, šmaikščiai reaguoja į pastabas, skrendant perima naujas žinias ir įgūdžius, ar gali greitai išsiaiškinti sudėtingas schemas ar galvosūkius? Aplinkiniai šypsosi ir sako: „Protingas vaikas, jis iš to išeis“. Ar išradingumas ir greitas protas yra įgimtos savybės, ar galite jas išsiugdyti savo kūdikiui?

Psichologijos ir pedagogikos sankirtoje

Kiekvienas vaikas, nepaisant jo lyties ir gimimo vietos, ateina į šį pasaulį turėdamas tam tikrus sugebėjimus – tam tikrus psichologinius polinkius, kurie turi įtakos tam, kaip jis ateityje mokysis naujų įgūdžių ir žinių.

Jo asmenybę formuoja aplinka, kurioje jis įgyja naujos patirties. Tai apima ne tik tokias žinias kaip matematika, kalbos ar fiziniai dėsniai, bet ir bendrąjį sąveikos su išoriniu pasauliu principą – ryžtą, drąsą, gebėjimą produktyviai bendrauti.

Sąvokos „protingas vaikas“nėra nei psichologijoje, neipedagogika. Tam tikra prasme tai yra kolektyvinis terminas, apibūdinantis vaikus, kurie išsiskiria ypatingu išradingumu, drąsa, išradingumu, greitu sąmoju ir išradingumu visose gyvenimo srityse. Tai Dahlas savo gyvosios didžiosios rusų kalbos žodyne pavadino „proto gyvumu“.

Sauskelnių švietimas

Protingas vaikas – kas tai? Pati pirmoji ir svarbiausia tokių vaikų savybė yra bendravimo su pasauliu ir kitais žmonėmis baimės nebuvimas. Šiandien vis labiau paplitusi idėja apie pagrindinį pasitikėjimą pasauliu, kuris kūdikyje susiformuoja pirmaisiais gyvenimo metais ir yra pagrindas, kuriuo remdamasis jis kuria santykius su kitais.

Pagrindinio pasitikėjimo sampratą ir pagrindinius jo formavimo principus į raidos psichologiją pirmą kartą įvedė mokslininkas, istorikas ir psichologas Ericas Eriksonas knygoje „Vaikystė ir visuomenė“1950 m. Vėliau jie plačiai paplito kitų Amerikos psichologų darbuose.

Pagal šią teoriją naujagimis, ką tik atėjęs į šį pasaulį, tikisi iš jo absoliutaus priėmimo ir meilės, o šio poreikio patenkinimą suvokia tik bendraudamas su mama.

Mažas vaikas turi būti tikras, kad mama visada šalia, visada jį raminti ir padėti, belieka tik šauktis pagalbos, palaipsniui, diena po dienos ir mėnuo po mėnesio formuojasi jo pasitikėjimas mama, o vėliau ir kituose artimuose žmonėse. Laikui bėgant žmogus susiranda draugų, pradeda pasitikėti jais, o vėliau ir kitais žmonėmis.

Bendravimas ir pasitikėjimas

Žmogus, turintis susiformavusį pagrindinį pasitikėjimą, visada atviras kontaktui, nebijo reikšti savo minčių ir ginti savo požiūrį. Daugelis mano, kad jis per daug patiklus, tačiau tai nėra visiškai teisinga teorija.

Žinoma, dviejų-trejų metų kūdikis, kaip taisyklė, nesitiki nešvaraus triuko nei iš jį supančių suaugusiųjų, nei iš vaikų. Tačiau kritiškas jų veiklos vertinimas kyla tik kaip atsakas į sąveiką, kuri neįsivaizduojama be pasitikėjimo.

Tai taip pat įdomu. Vaikas, kuris ankstyvoje vaikystėje iš mamos nesulaukė pakankamai šilumos ir priėmimo (pavyzdžiui, vaikai, užaugę prie kūdikių namų ar ligoninės sienų), šio kontakto ir meilės ieško iš visų sutiktų, todėl daug dažniau yra apgaudinėjamas..

Pasitikėjimas ir protinis budrumas

Taigi kaip yra susijusios sąvokos „protingas vaikas“ir „pasitikėjimas pasauliu“? Akivaizdu, kad vaikas, nebijantis klausinėti, kelti teorijų ir prielaidų, nebijantis atrodyti juokingai, vystysis greičiau nei santūrus ir drovus bendraamžis.

Beveik visi vaikai iš prigimties yra gana smalsūs ir smalsūs, jie tyrinėja viską, kas pasitaiko ir kasdien užduoda šimtus patogių ir nepatogių klausimų, gretina faktus ir dažnai bando sugauti suaugusiuosius dėl netikslumo ar liežuvio paslydimo.

Aplinka kaip formuojantis veiksnys

Tačiau natūralūs polinkiai ir susiformavęs pasitikėjimas yra tik pusė sąlygų protingo vaiko mąstymo būdui ir išmonei formuotis. Antra, ne mažiau svarbudalis yra aplinka, kurioje auga kūdikis.

Deja, ne visos šiuolaikinės viešosios ugdymo įstaigos – lopšeliai, darželiai ir mokyklos – yra skirtos sveiko, kritiškai mąstančio žmogaus mąstymui formuoti. Dažniausiai dėl didelio vaikų skaičiaus, tenkančio vienam suaugusiajam, tokios įstaigos suvienodina ir suvienodina individualybes, atimdamos iš vaiko galimybę vystytis savo tempu ir savo kryptimi.

Atminkite, kad darželyje buvo daug protingų vaikų, bet arčiau mokyklos jie pradeda mąstyti kategorijomis ir sąvokomis, mąsto mokytojo ar mokytojo nurodytais rėmais, bijo suklysti arba suklupti. Šiuo atžvilgiu vaikai, besimokantys namuose, labai skiriasi nuo darželinukų.

Jeigu mokymas namuose organizuojamas teisingai, vaikas bendrauja su daug draugiškų suaugusiųjų ir vaikų, gali pasirinkti, su kuo leisti laiką, tada vystosi greičiau nei bendraamžiai, kurie didžiąją dienos dalį praleidžia vyriausybinė institucija.

Tačiau nereikėtų manyti, kad kai mokslą vykdo mama, tėtis, močiutė, daugybė būrelių lankymas ar šeimos ugdymas yra panacėja. Viskas priklauso nuo to, kiek kokybiško laiko jį supantys suaugusieji nori skirti kūdikiui, ir nesvarbu, ar jie yra giminaičiai, ar globėjai.

Žinios yra kritinio mąstymo pagrindas

Ne paskutinį vaidmenį formuojant kritinį mąstymą ir išradingumą atlieka vaiko turimas žinių bagažas. Irčia ir kokybė, ir kiekybė pakeliama iki absoliučios. Protingas vaikas arba tas, kurį tėvai užsimano taip auklėti, turėtų turėti prieigą prie visos mokomosios, meninės ir pažintinės literatūros pagal amžių. Geriau, jei jų bendravimas vyksta dėl natūralaus vaiko smalsumo, o ne dėl suaugusiojo spaudimo.

Nuobodžiaukime, vaikeli. Kai visa suaugusio žmogaus veikla yra sutelkta į kūdikį, o žinios jam pateikiamos sukramtytos, numatant klausimų atsiradimą, natūralus jo smalsumas greitai išblėsta, ir jis patenka į nesibaigiančių pramogų paieškų, kurios greitai nusibosta.

Vaikas, paliktas sau, pirmas kelias dienas stovės ant galvos, o paskui seks suaugusiuosius su prašymu sugalvoti jam užsiėmimą, kol galiausiai užsiims pasaulio tyrinėjimu. jam prieinama forma – modeliavimas, skaitymas, piešimas, prisitraukimai ar bet kokia kita veikla.

Užuot be galo teikę vaikams informaciją, kurios jie dažniausiai pasigenda, užduokite jiems klausimų. O jei iš protingo vaiko gauni painų atsakymą, neskubėk jo taisyti ir nelėk enciklopedijos. Suteikite jam galimybę pagaliau susipainioti ir suprasti, kad klydo, o tada, užduodami pagrindinius klausimus, „išplaukite“į paviršių.

Ši praktika ne tik apdovanos jį žiniomis, kurių jis nepamirš, nes į jas atėjo pats, bet ir išmokys diskutuoti, kalbėti ir kalbėti.logika.