Užsiėmimų tipai ikimokyklinėje įstaigoje. Vaikų organizavimas klasėje. Pamokų temos

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 05:49

Klasė darželyje laikoma pagrindine vaikų ugdymo forma, kurios metu vaikai įgyja naujų žinių ir sustiprina tai, ką išmoko anksčiau. Mokytojas, prieš jį vesdamas, atlieka daug parengiamojo darbo – parengia vaizdinę medžiagą, parenka grožinę literatūrą, mįsles ar patarles, kurios gali būti panaudotos, kad patrauktų vaikų dėmesį ir susidomėjimą. Taip pat pasirenka didaktinius žaidimus. Tai labai svarbu, nes vaikai jutimais suvokia naują medžiagą.

Apgalvo pamokos temą ir pamokos formą, kaip organizuoti vaikus, kad visi būtų mokytojo matymo lauke, paskirstyti kiekvieną jos dalį laiku, kad vaikai nepavargtų. Tai daroma keičiant veiklą. Net jei pamoka vyksta prie stalų, jos viduryje rekomenduojama skirti arba kūno kultūros minutę, arba žaisti lauko žaidimą.

Straipsnyje apžvelgsime ikimokyklinio ugdymo įstaigos užsiėmimų tipus, kokios vaikų organizavimo formos naudojamos, kaip pritraukti vaikus,kad jie mielai suvoktų naujas žinias ir kartu nelaikytų užsiėmimų sunkiu darbu. Taip pat paaiškinsime, kokiu tikslu pedagogai analizuoja savo užsiėmimus, ką jiems duoda tokia darbo forma. Sužinosite, iš kokių dalių susideda užsiėmimai, kuo skiriasi ugdymo procesas jaunesnėse ir vyresniosiose darželio grupėse.

Užsiėmimų įvairovė

Ikimokyklinio ugdymo įstaigos užsiėmimų tipai turi keletą klasifikacijų. Jei svarstysime bet kurios didaktinės užduoties sprendimą, galime išskirti 4 taškus. Tai yra šie tipai:

• naujos medžiagos mokymasis, kai mokytojas vaikams aiškina temą, suplanuotą pagal „Ugdymo programą“, arba ugdomi nauji praktiniai įgūdžiai, pavyzdžiui, modeliavimo ar piešimo užsiėmimuose;
• anksčiau studijuotos medžiagos konsolidavimas - eilėraščio kartojimas, išmoktos geometrinės figūros ar skaičiai, pažįstamos pasakos atpasakojimas, didaktinis žaidimas "Įvardink teisingai" ir kt.;

• užsiėmimai, kurių metu įgytas žinias ir įgūdžius vaikai panaudoja kūrybiniame procese, pavyzdžiui, sugalvoja pasakojimo pabaigą, pateikia paraišką pagal planą tam tikra tema, sugalvoja papildymą ar atimties uždavinys, užbaigti sakinį ir pan.;
• kompleksas - tai įvairių veiklos rūšių derinys, norint įveikti vieną užduotį, pavyzdžiui, tiriant voverės elgesį, mokytojas siūlo atspėti mįslę apie gyvūną, pažiūrėti į paveikslėlį, žaisti žaidimą „Ką valgo voverė?“, klausykite dainos apie šį gyvūną, kol šmokytoja papasakos apie miško šuolininko įpročius, kaip ji ruošiasi žiemai, duos vaikams užduotį suskaičiuoti, kiek riešutų ir grybų sukaupė voveraitė, o pabaigoje pasiūlys patiems nupiešti voveraitę. pagal mokytojo modelį.

Žinių turinio klasifikavimas

Daugiau užsiėmimų tipų ikimokyklinio ugdymo įstaigoje galima skirstyti pagal įgytų žinių turinį. Tai gali būti klasikinė veikla, kai vaikinai studijuoja suplanuotą programos skyrių. Jį galima suskirstyti į kelis etapus:

• naujos temos paaiškinimas;
• medžiagos sutvirtinimas klausimais ta tema arba užduoties atlikimas;
• darbo apibendrinimas.

Kita darželio ugdymo proceso organizavimo rūšis vadinama integruota pamoka. Kas yra šis užsiėmimas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje? Pažvelkime į tai kitame pavyzdyje. Pavyzdžiui, mokytojas iškelia temą „Jūra“. Su vaikais aptaria jūros vandens sudėtį, bangomis judantį transportą, kas gyvena jūrų gelmėse, kas auga vandenyje, kas dengia dugną, kaip žmonės ilsisi prie jūros, kokios pramogos ant jūros. vanduo ir kt.

Užsiėmimų temas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje galima pasirinkti kaip specifines, pavyzdžiui, koks nors gamtos reiškinys, šventė ar pasakos herojus, taip pat apibendrinant - parduotuvė, miškas, kepykla. Pirmuoju variantu vaikai gauna plačias žinias apie ką nors konkretaus, o kitu – suvokia holistinį įmonės ar parduotuvės veiklos vaizdą, miško gyvenimą ir pan.

Klasikinės pamokos komponentai

Pamokos struktūra ikimokyklinio ugdymo įstaigoje suskirstyta į 3 pagrindinesdalys, kurių kiekviena turi savo paskirtį.

1. Pasiruošimo arba organizacinis momentas. Ikimokyklinio amžiaus vaikų dėmesys vis dar sunkiai perjungiamas iš vienos veiklos rūšies į kitą, todėl reikia laiko, kol vaikai nusiramina, prisiderina prie pamokos, susikoncentruoja į mokytoją ir tai, apie ką mokytojas kalba. Tai pasiekiama ramiu balsu ir žaidimo momento įtraukimu, pavyzdžiui, voverė atėjo aplankyti vaikų ir nori papasakoti jai nutikusią istoriją. Tuo pačiu metu mokytojo rankose pasirodo ryškus žaislas. Tai patraukia vaikų dėmesį, jie jau pasiruošę pamokos medžiagai.
2. Pagrindinė dalis. Jei pradinis etapas trunka tik porą minučių, tai šis pamokos komponentas yra ilgiausias, trunkantis nuo 7 iki 20 minučių, priklausomai nuo darželio amžiaus grupės. Per šį laiką vaikai įgyja naujų žinių ir jas įtvirtina praktinėje veikloje arba žodžiu atlikdami mokytojo užduotis.
3. Pamoka baigiama apibendrinant darbus, kaip jie susidorojo su užduotimi, atliekama vaikų darbų analizė, jei buvo vaizdinė veikla. Būtinai atkreipkite dėmesį į aktyvų vaikų darbą ir pasakykite, ką jie darys toliau.

Ekskursijos su vaikais

Ekskursijos laikomos ypatinga grupinių užsiėmimų rūšimi ikimokyklinio ugdymo įstaigose. Tai gali būti organizuota išvyka į parką arba į sankryžą, į parduotuvę ar prie upės. Ekskursija taip pat turi aiškią struktūrą. Pirmoji dalis yra parengiamoji, kurią mokytojas atlieka savarankiškai. Parenkama ekskursijos vieta, kas lydės vaikų grupę, sprendžiami organizaciniai klausimai.

Toliau pagrindinė dalis - kelionė su vaikais į pasirinktą vietą. Ekskursijos metu atliekamas stebėjimas, vaikams užduodami klausimai, diskutuojama pasirinkta tema. Mokytojas naudoja žodinius didaktinius žaidimus. Galite organizuoti natūralios medžiagos rinkimą tolesniems amatams.

Sugrįžus į ikimokyklinio ugdymo įstaigos teritoriją, tai, ką jie pamatė, pataisoma. Tai gali būti paprastas pokalbis, pasikeitimas įspūdžiais ar parodymas to, ką matote piešiniuose, albumo su herbariumu kūrimas.

Viešas vaizdas

Siekiant tobulinti edukacinės veiklos vedimo įgūdžius, viena iš darbo su pedagogais formų darželyje yra atviros klasės. Jie vyksta pagal tvarkaraštį tam tikromis dienomis. Į pamoką gali atvykti vadovas arba metodininkas, auklėtojų grupė iš kitų grupių.

Peržiūrimi reguliarūs darbo momentai, siekiant nustatyti mokytojo darbo trūkumus. Pažiūrėję atlieka pamokos analizę, aptaria darbo su vaikais metodus ir būdus, pataria ir rekomendacijas. Tai draugiškas apsilankymas, padedantis globėjams, ypač tiems, kurie tik pradeda savo karjerą.

Konkursai darželiuose

Kasmet planuojama dar viena atvirų užsiėmimų forma ikimokyklinėse įstaigose – tai konkursai tarp rajono ar miesto pedagogų. Šiuo atveju pasiruošimas yra kruopštesnis, tiek vaikams, tiekglobėjai.

Jei tai muzikinis konkursas, tai ruošiamas įdomus šokio ar dainos numeris, jei vyksta kūno kultūra, tada perkama tokia pati uniforma vaikams, sugalvojamas originalus siužetas. Už laimėjimą konkurse mokytojas gauna diplomą arba piniginį prizą.

Mokytojo paruošimas pamokai

Siekdamas vesti įdomią pamoką vaikams, mokytojas atlieka daug parengiamųjų darbų – parenka matomumą (paveikslus, nuotraukas, skaidres ar žaislus, vaisių maketus ar teatro figūrėles), grožinę literatūrą (mįsles, patarles, posakius)., eilėraščiai ar apsakymai), rengia demonstracinę ir dalomąją medžiagą nurodyta tema.

Kai kuriai veiklai reikia iš anksto pasiruošti, pavyzdžiui, sodinti sėklas ir stebėti, kaip daigai prasiskverbia per dirvą. Dailės pamokai ant stalų reikia išdėlioti dažų rinkinius, teptukus, supilti vandenį į puodelius, nupiešti pavyzdį ar scheminį objekto pavaizdavimą. O kiek detalių reikėtų iškirpti prieš aplikaciją? Tai didžiulis darbas, reikalaujantis daug laiko vakare prieš pamokas.

Vaikų organizavimas klasėje

Užsiėmimai gali vykti su visa mokinių grupe arba pogrupiais. Vaikus geriausia sodinti taip, kad jų veidai būtų nukreipti į mokytoją. Vaiko rankose neturėtų būti pašalinių, dėmesį blaškančių daiktų.

Pamokos eigoje būtina daugumą vaikų įtraukti į aktyvią veiklą, nuolat suteikiant jiems užduotis, užduodant klausimus. Kad vaikai fiziškai nepavargtų, būtinai keiskite veiklą. Dėl to dėmesys išsisklaidys ir medžiaga bus prastai išmokstama.

Pamokos savianalizė ikimokyklinio ugdymo įstaigoje

Tai ypatinga darbo forma, naujovė, leidžianti nustatyti atlikto darbo efektyvumą. Prieš pamoką mokytojas ant lapo surašo klausimus, kuriuos planuoja spręsti pamokoje, o po jos patikrina, ar viskas buvo padaryta, ar vaikai išmoko temą, kaip vaikinai elgėsi, domėjosi ar blaškėsi. Taip pat analizuojamas atskirų vaikų elgesys, identifikuojant pasyvius ar tuos, su kuriais reikia treniruotis individualiai.

Kaip matote, darbas darželyje sunkus, bet kūrybiškas ir įdomus. Štai kodėl pedagogai nuolat tobulina savo žinias, sugalvoja naujas darbo su vaikais formas.