Individuali vaiko raidos kortelė: GEF reikalavimai, kortelės paskirtis ir pavyzdžio pildymas

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 05:54

Užpildęs vaiko individualaus vystymosi žemėlapį, pedagogas gali stebėti savo mokinių intelektualinį ir emocinį vystymąsi. Ne visi vaikai mėgsta eiti į darželį. Tarp naujovių, kurios pastaraisiais metais buvo įdiegtos šalies švietime, domina GEF DO.

Naujojo požiūrio specifiškumas

Šis standartas suteikia pedagogui galimybę naujai pažvelgti į savo profesinę veiklą ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Tam jam padeda ir specialus individualios vaiko raidos žemėlapis. Auklėtojas kartu su psichologu, logopedu ir kitais specialistais tiria ikimokyklinuką visą jo buvimo darželyje laiką. Jie domisi kūdikio vystymosi ypatumais, pasiekimais, individualiomis savybėmis. Toks žemėlapis leidžia pažymėti dinamiką, laiku koreguoti individualią raidos trajektoriją, kurią kiekvienam vaikui sukūrė jo mentorius.

Ugdymo proceso orientavimas į vidutinį vaiką, kurio sveikata nenukrypsta nuo amžiaus ypatumų, neleidžia raidos sutrikimų turintiems vaikams visavertiškai jaustis supančioje visuomenėje, ardyti savo kūrybinių ir intelektualinių gebėjimų bei galimybių.

Pagrindinė užduotis

Vaiko su negalia individualios raidos žemėlapis leidžia spręsti tokias problemas, suteikia į asmenybę orientuotą požiūrį į ikimokyklinį ugdymą.

Mokytojas fiksuoja menkiausius teigiamus pokyčius kūdikio kalboje, jo judesiuose, santykiuose su bendraamžiais, padeda jam spręsti iškilusias problemas.

Pagrindinė užduotis, kurią federalinis valstijos švietimo standartas iškelia pedagogui, yra sukurti priimtiną aplinką, kad kiekvienas vaikas galėtų visapusiškai realizuotis.

Vaiko individualaus vystymosi žemėlapis pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą padeda mokytojui sukurti optimalias sąlygas formuotis ir socializuotis, emociniam, bendram fiziniam, intelektualiniam ir kūrybiniam individo vystymuisi.

Psichologiniai aspektai

3–7 metų amžiaus vaiko asmenybėje įvyksta dideli psichiniai pokyčiai, kurie turi įtakos vėlesnei socializacijai. Vystymo procesas vyksta nuolat, todėl kūdikiuiikimokyklinio amžiaus, jo gyvenime svarbu dalyvauti ne tik auklėtojui, bet ir šeimai.

Šiuo metu visos ikimokyklinio ugdymo įstaigos tvarko individualų vaiko raidos žemėlapį. Tai leidžia tėvams atlikti tam tikrus pokyčius auklėtojos veikloje, taip pat papildomai spręsti mažylio klausimus tais klausimais, kurie jam yra sunkiausi ikimokyklinio ugdymo klasėje.

Teoriniai aspektai

Individualus vaiko raidos darželyje žemėlapis – tai dokumentas, kuriame yra pagrindinė informacija apie vaiko pasiekimus, jo pažangą. Jei kūdikis turi psichikos negalią, mokytojas turi juos pažymėti.

Yra tam tikros taisyklės, pagal kurias tai vykdoma. Pavyzdžiui, skiltyje „Fiziniai pokyčiai“informaciją nurodo kūno kultūros instruktorius, vedantis tiesioginius užsiėmimus su vaikais. Mokytojas veda „maršrutą“(IOM).

Struktūra

Individualaus vaiko raidos žemėlapis yra dokumentas, kuriame yra šios dalys:

• bendra informacija;
• psichiniai ir fiziniai pokyčiai;
• intelektinis pasiekimas;
• pasiekimas;
• kūrybiškumas;
• individualus edukacinis maršrutas;
• pasiruošęs mokykliniam gyvenimui.

Bendra informacija

Individualus vaiko raidos žemėlapis apima duomenis apie patį mokinį, jo šeimą. Pavadinimas pažymimasugdymo organizavimas, mokymosi terminai, grupė, mokytojas, papildomi vaiko lankomi užsiėmimai. Taip pat šiame skyriuje nurodomi kūdikio pomėgiai, pomėgiai ir pagrindiniai pasiekimai.

Kiekvienais metais šiame skyriuje pažymimas vaiko svoris ir ūgis, sveikatos grupė, lėtinių ir ūmių ligų buvimas (nebuvimas). Kūdikiui tik patekus į ikimokyklinio ugdymo įstaigą, jam iš dalies užpildoma individuali vaiko raidos darželyje kortelė. Pavyzdžiui, pažymimas adaptacijos ikimokyklinėje įstaigoje lygis. Jei rengiamos sportinės varžybos (šokimai, ištvermė, bėgimas, metimas), instruktorius atsižvelgia ne tik į kūdikio judėjimo greitį, bet ir į jo elgesį testų metu. Pavyzdžiui, įveikiant 30 metrų bėgimą, nurodomas ne tik bėgimo laikas, bet ir pakitęs kvėpavimas, judesių koordinacija, dėmesio koncentracija.

Diagnostikos parametrai

Tai apima psichinius procesus: atmintį, dėmesingumą, kalbą, mąstymą. Taip pat pažymimos asmeninės savybės: temperamentas, savigarba. Individualaus vaiko raidos žemėlapis, kurio pavyzdys pateiktas straipsnyje, apima klausimus, susijusius su lyderystės savybėmis.

Tarp ikimokyklinių įstaigų auklėtinių pasiekimų pažymėti kūrybiniai gebėjimai. Be pagrindinių skyrių, mokytojas taip pat gali įtraukti poskyrius, kuriuose galite sudaryti išsamų vaiko aprašymą.

Sudarytojo žemėlapio pavyzdys

Kaip turėtų atrodyti vaiko individualios raidos žemėlapis? Mėginio užpildymassiūloma žemiau.

Petrov Seryozha, 5 metai. Ikimokyklinė įstaiga "…", miestas …

Kalbos įgūdžiai: turi pakankamai žodyno, turi nuoseklią šnekamąją kalbą, kuria pasakojimą pagal pasaką.

Kognityviniai įgūdžiai: Būdingas smalsumas, domėjimasis aplinkos apsauga, loginis mąstymas.

Bendravimo įgūdžiai: geri santykiai su bendraamžiais, suaugusiais.

Kūrybiniai įgūdžiai: puikus valdymas žirklėmis, tiksliai atlieka užduotis su ISO, aplikacijomis.

Fizinis aktyvumas: amžių atitinkantis mobilumas.

Vaiko individualios raidos kortelė, kurios pavyzdys pasiūlytas aukščiau, turi būti pasirašyta auklėtojos ir kitų specialistų. Skilčių pildymo data yra privaloma.

Edukacinis maršrutas

Kortelėje, kurioje atsižvelgiama į individualias ikimokyklinuko savybes, turėtų būti pateiktas išsamus ugdymo maršrutas, taip pat rekomendacijos dėl tolesnio ugdymo ir auklėjimo. Kad TMO būtų raštingas, svarbu paskirstyti konkrečius laiko tarpus, per kuriuos jį pildys mokytojas. Pavyzdžiui, pirmą kartą mokytojas užpildo tokią kortelę 3-4 metų vaikui, kuris pirmą kartą atėjo į ikimokyklinę įstaigą. Praėjus tam tikram laiko tarpui (1-2 mėn.) mokytojas pažymi pirmuosius kūdikio pasiekimus, išryškina jo teigiamas ir neigiamas savybes. Pavyzdžiui, ikimokyklinukas nemėgsta daryti aplikacijų (neigiamų parametrų), jis lengvai kuria istoriją pagal išgirstą pasaką (teigiami bruožai).

Individualaus vystymosi planuisuvokė, davė norimų rezultatų, svarbu ant jo pažymėti (2-3 kartus per savaitę) ikimokyklinuko psichologinį, intelektualinį, fizinį augimą. Žemėlapyje taip pat pateikiamos rekomendacijos tėvams, kurių laikymasis prisideda prie teigiamos vaiko saviugdos dinamikos.

Siekdamas ištaisyti bendravimo įgūdžių pokyčius, mokytojas kasdien užduoda vaikui tam tikrus klausimus: „Pasakyk, kaip tai vadina“, „Paaiškinkite, kokius garsus girdėjote“. Dirbdamas su savo mokinių tėvais, mokytojas siūlo galimybes konsoliduoti išklausytą medžiagą namuose.

Atskirų kortelių svarba

Kortelėse nurodytos informacijos dėka galima laiku nustatyti ir koreguoti kūdikio psichinę ir emocinę būseną. Jie leidžia pedagogams laiku teikti pagalbą ir pagalbą vaikams, numatyti psichines ligas ir parinkti metodus, kaip ikimokyklinukus pritaikyti prie pamokų pradinėje mokykloje.

Vaiko individualaus augimo diagrama

IPS pasirodo šiais momentais:

• forma, kurioje kūdikis naudoja informaciją (simbolius, paveikslėlius, žodžius);
• informacijos apdorojimo kelias (asociatyvinės nuorodos, intuicija, logika);
• perdirbimo greitis;
• kokybiškos pažintinės veiklos sąlygos ir trukmė;
• pažinimo procesų valdymo variantas ir efektyvumas;
• paskirstymas reprodukcinės irproduktyvios pažintinės veiklos galimybės;
• gedimų pašalinimo, sėkmės pasiekimo metodai ir sąlygos;
• veiksniai, turintys įtakos ikimokyklinuko motyvacijai

Individualizavimas vykdomas trimis kryptimis:

• mokymosi darbas;
• klasių formos;
• susižadėjimo laikas

Tai būtina visos sesijos metu. Mokytojas pasirenka geriausius būdus, kaip nustatyti kiekvieno vaiko kūrybinius gebėjimus, apsiginklavęs naujoviškais ugdymo ir ugdymo metodais.

Kaip atrodytų darželio absolvento kortelė?

Pavyzdys žemiau.

Pavardė, vardas.

Nervų sistemos tipas: stabilus. Vyrauja kairysis smegenų pusrutulis.

Veiklos greitis: dienos pradžioje energingas, dienos pabaigoje darbo tempas sulėtėja. Efektyvumas labiausiai pastebimas pirmoje dienos pusėje (prieš pietus).

Pagrindinė reprezentacinė sistema: kinestezinė, klausomoji. Yra vidutinė motyvacija naujų žinių, įgūdžių ir gebėjimų įgijimo procesui.

Gebėjimai: matematiniai gebėjimai yra ryškiausi. Geba nustatyti ryšius tarp atskirų elementų, sukurti loginę grandinę, rasti tinkamą algoritmą konkrečiai problemai išspręsti.

Bendravimo įgūdžiai: trūksta lyderio savybių, sunku bendrauti su bendraamžiais.

Pagrindinės rekomendacijos: vienodalavinamojo ir fizinio aktyvumo paskirstymas per dieną, siekiant sumažinti vaiko nerimą, nervingumą. Parama tėvams, laisvalaikio praleidimas su šeima, bet kokios kūdikio rodomos iniciatyvos skatinimas.

Sudarytas profilis, nurodantis konkrečias šio kūdikio problemas, yra galimybė išvengti problemų jam įėjus į pradinę mokyklą. Štai kodėl pagal naujus federalinius švietimo standartus glaudžiai sąveikauja pedagogai, vaikų psichologai ir pradinių klasių mokytojai.

Apibendrinti

Sudarydamas individualaus vaiko raidos žemėlapį, jo mentorius taiko tam tikrą schemą:

1. Vaikų psichologas atlieka išankstinę vaiko, patenkančio į ikimokyklinio ugdymo įstaigą, pažintinių ir asmeninių savybių diagnostiką, rengia susitikimus ir pokalbius su vaikais, jų tėvais, mokytoja. Remdamiesi gauta informacija, surašo ikimokyklinio ugdymo įstaigos patvirtintos formos pirminę kortelę.
2. Auklėtoja kartu su vaikų psichologe parengia ikimokyklinuko raidos kelią, atveda jį pas tėvus (įstatyminius atstovus).
3. Jei diegiant IEM kyla sunkumų, mokytojas nedelsdamas pakeičia individualią ikimokyklinuko kortelę, keičia ugdymo ir ugdymo metodus bei būdus.

Į ikimokyklinio ugdymo sistemą įvesti nauji ugdymo standartai prisidėjo prie kiekvieno vaiko raidos individualizavimo, ankstyvos gabumų diagnostikos.