Ikimokyklinio amžiaus vaikų diagnozė: metodai, testai (pavyzdžiai)

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 05:49

Ikimokyklinio amžiaus vaikai įvairiais metodais tikrinami tiek darželiuose, tiek prieš įeinant į mokyklą. Testai ikimokyklinukams padeda sužinoti daug naudingos informacijos apie vaiką, kuri ateityje padės nustatyti ugdymo ir ugdymo trūkumus; psichologiniai veiksniai, galintys trukdyti normaliai vaiko raidai; funkcijos, į kurias reikia atkreipti dėmesį stojant į mokyklą ir toliau mokytis.

Testavimas tapo privalomas daugumoje mokyklų. Ugdymo procesas nuolat keičiasi, daromos korekcijos, sudėtingėja ar supaprastėja ugdymo planas, mokyklos pereina prie specialiųjų ugdymo formų. Visa tai reikalauja iš vaiko pastangų, gebėjimo prisitaikyti. Ir tėvai ne visada gali suteikti savo vaikams kvalifikuotą pagalbą šiuo klausimu, net ir dėl to, kad nežino, kuo konkrečiai turėtų padėti. Tam ir skirti ikimokyklinio ugdymo testai.

Šiame straipsnyje analizuosime diagnostikos tipus, ką visi šie tyrimai gali pasakyti apie mūsų vaikus, į ką turėtume atkreipti ypatingą dėmesį ir kokių patarimų klausyti.

Kodėl mums reikalinga diagnostikaikimokyklinukai

Ikimokyklinio amžiaus vaikų diagnostika, įvairių tipų ir krypčių metodai, pradedant nuo priėmimo į darželį, diegiami visur. Jie yra savotiškas išbandymas. Skirtingi metodai veikia skirtingai, tačiau jie turi vieną bendrą bruožą. Visi jie padeda tėvams ir mokytojams suprasti emocinę ir psichologinę vaiko būseną, nustatyti jo pasirengimą mokyklai ar darželiui, žinių lygį, intelektą ir dar daugiau.

Pavyzdžiui, kai kurie testai gali parodyti tam tikrą būsimo studento polinkį į tam tikrus dalykus. Tada prasminga leisti vaiką į specializuotą mokyklą, kurioje daugiausia dėmesio skiriama užsienio kalboms, matematikai, kalbotyrai, informatikai ir pan. Jei testavimas rodo, kad žinių ir įgūdžių nepakanka, visada galite iš anksto pasiruošti priėmimui į mokymo įstaigą ir dėl bet kokios priežasties pasivyti.

Testavimas taip pat padeda suprasti tarpasmeninius santykius, kompleksus, problemas šeimoje, įvairius psichologinius nukrypimus nuo normos, rasti problemos sprendimo būdus ir, svarbiausia, pagrindinę pažeidimo priežastį.

Toliau pateikiami keli populiariausi diagnostikos metodai įvairiose tikslinėse srityse.

Psichologinis pasirengimas mokyklai

Ikimokyklinio amžiaus vaikų diagnostika, pasirengimo mokyklai tikrinimo metodai – labai svarbus momentas stojant į ugdymo įstaigą. Pastebima, kad visi vaikai vystosi savaip,savo greičiu ir kruopštumu. Kai kurie tėvai mano, kad kuo anksčiau vaikas eis į mokyklą, tuo greičiau ir geriau jis vystysis. Prisimindami savo patirtį, žmonės dažnai apgailestauja, kad metais ar net dvejais anksčiau nenuėjo į mokyklą, nes jaučiasi sugaištas laikas. Tačiau toks klausimo teiginys ne visada teisingas. Vaikai gali tiesiog nepasiruošti mokymosi procesui. Iki įstojimo į mokyklą turėtų atsirasti kai kurių savybių, be kurių mokytis bus gana sunku. Pavyzdžiui, atkaklumas, smalsumas, gebėjimas įsiminti ir analizuoti gaunamą informaciją.

Siekiant įvertinti pasirengimą mokytis, atliekama ikimokyklinukų diagnozė. Siūlomi šie metodai:

• Kern-Jerasek testas yra išsamiausias testas, apimantis daugelį vaiko raidos aspektų.
• „Pieškite uodegas pelėms“ir „Pieškite rankenas skėčiams“– testas padeda nustatyti, kaip išvystyta rankų smulkioji motorika.
• Patarlių aiškinimas – padeda pamatyti mąstymo raidą ir gebėjimą savais žodžiais paaiškinti reiškinius.

Kognityvinės sferos ir dėmesio diagnozė

Mokymosi procese labai svarbu atsižvelgti į vaiko dėmesingumo laipsnį. Ikimokyklinukų diagnostika, sąmoningumo nustatymo metodai gana plačiai ir plačiai paplitę pedagoginėje aplinkoje. Šia tema yra daugybė įvairaus turinio užduočių ir visos jos yraefektyvus ir atskleidžiantis.

Sąmoningumui nustatyti naudojami šie testai vaikams nuo 5 metų: „Surask ir perbrauk“, „Pataisos testas“, „Trikampiai“. Pirmojo bandymo metu vaikui duodamas lapas, ant kurio nupieštos įvairios geometrinės figūros. Tam tikrą laiką tam tikro tipo figūras reikia perbraukti ypatingu būdu. Pamokos pabaigoje bendra suma apskaičiuojama pagal formulę:

S=(0, 5N – 2, 8n): t, kur

S yra galutinis rezultatas, t. y. vaiko atkaklumo ir imlumo koeficientas, N yra nuskaitymų skaičius skaičiai, n - klaidų skaičius, t - laikas atlikti darbą.

Atliekant „Pataisymo testą“, ant lapo atspausdinamos raidės. Vaikas kiekvienoje eilutėje turi išbraukti tris mokytojo nurodytas.

„Trikampis“reikalauja, kad ikimokyklinukas kiekvienoje eilutėje nubrėžtų tam tikrą šios formos tipą. Psichologas ištaiso klaidas ir darbo laiką, kurio pagrindu paskelbia rezultatą.

Tokie testai apima grafinį ikimokyklinio amžiaus vaikų diktavimą pagal langelius. Diktuodamas vaikas piešia linijas ir figūras, išdėstytas ypatingu mokytojo nurodytu būdu.

Matematinės raidos diagnostika

Matematika mokiniui – ne tik disciplina. Išvystyta matematinė mąstysena leidžia vaikui analizuoti gaunamą informaciją, daug greičiau ją įsisavinti, o taip pat pritaikyti praktikoje. Todėl diagnozėikimokyklinukai, kurių matematinio ugdymo metodai yra neatskiriama dalis, turi būti vykdomi įvairaus mokymo lygio ugdymo įstaigose.

Tarp žaidimų diagnostikos yra tokios kaip „Surask tą patį“, „Surinkite karoliukus“, „Surinkite paveikslėlį“. Šiame etape svarbu išsiaiškinti, kiek vaikas sugeba iš skirtingų fragmentų susidaryti didelį paveikslą, rasti daiktų panašumą, suderinti spalvą, dydį ir geometrines figūras.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinės sferos diagnostika: metodai

Stabili emocinė ir psichologinė būsena yra raktas į produktyvų mokymąsi, greitą asimiliaciją nepažįstamoje aplinkoje, gebėjimą realizuoti save ir užmegzti socialinius ryšius. Mokydamasis mokykloje ar darželyje vaikas, mokydamasis konkrečių disciplinų, įgyja ne tik žinių apie jį supantį pasaulį, bet ir išmoksta suvokti savo asmenybę, padėtį visuomenėje, bendrauti su žmonėmis (bendraamžiais). ir mokytojai).

Ikimokyklinio amžiaus vaikų emocinės sferos diagnostikai taikomi įvairūs metodai. Jų tikslas – išsiaiškinti vaiko savęs pozicionavimą supančiame pasaulyje ir visuomenėje, taip pat ieškoti būdų, kaip ištaisyti galimus kompleksus ir nesėkmes. Jaunesnių ikimokyklinukų diagnozė atliekama šiais metodais:

• Vaidmenų žaidimas – vaikas kviečiamas priimti ir atlikti tam tikrą vaidmenį (gyvūną, šeimos narius, negyvus daiktus, pasakų personažus).
• Psichikos gimnastikos žaidimai – tokių žaidimų procese vaikamssavo vardo ir charakterio savybių priėmimas, formuojasi gebėjimas pažinti save.
• Bendravimo žaidimai – šie žaidimai padeda vaikams išmokti verbalizuoti savo santykius su kitais žmonėmis, išreikšti savo nuomonę ir poreikius, teikti paramą, susisiekti su supančia visuomene.

Intelektas ir protinis vystymasis

Ikimokyklinio amžiaus vaikų veiklos diagnostika gali vykti keliais būdais ir testais. Vieni susiję išskirtinai su gebėjimu susikaupti, kiti atspindi fantazijos ir vaizduotės laisvę, treti – gebėjimą lyginti ir pan. Vyresnio amžiaus ikimokyklinukų diagnozavimo metodai pirmiausia skirti parodyti vaiko pasirengimą stoti į mokyklą, taip pat kuo greičiau pašalinti galimus ugdymo ir supančio pasaulio supratimo trūkumus. Prieš baigiant darželį ikimokyklinukams dažnai rengiami šie užsiėmimai:

"Skulptūra". Šis testas parodo, kaip gerai išvystytas vaizdinis-efektyvus, vaizdinis-vaizdinis, verbalinis-loginis vaiko mąstymo tipai. Užduotis susideda iš to, kad vaikas pakviečiamas per 5–10 minučių iš plastilino pagaminti skulptūrą. Už rezultatą nustatomi nuo 0 iki 10 taškų:

0-1 - atitinkamai, jei vaikas nesugebėjo suprasti, ką lipdys, už užduočiai skirtą laiką;

2- 3 balai nustatomi už paprasčiausias formas (rutulys, kubas, strypas ir pan.);

4-5 taškai - paprastas amatas su nedideliu skaičiumi detalių;

6-7taškai - neįprastas amatas, bet be didelės vaizduotės;

8-9 - skulptūra originali, su pakankamu fragmentų skaičiumi, bet ne iki galo išdirbta; 10 balų - visa tenkinamos aukščiau nurodytos sąlygos.

"Atpažinkite figūras". Ši technika atspindi atminties, atsakingos už atpažinimą, raidą. Ši rūšis vystosi ankstyvame amžiuje ir yra atsakinga už tolesnį gebėjimo įsisavinti ir saugoti informaciją vystymąsi.

Tarpasmeniniai santykiai

Jokia asmenybė negali susiformuoti atskirai. Žmogui svarbi socialinė aplinka, o mažam žmogui tuo labiau. Vaikai augdami bendrauja su tėvais, giminaičiais, bendraamžiais, vyresniais ir mažesniais vaikais, mokytojais, treneriais ir pan. Visi šie santykiai turi įtakos asmenybės formavimuisi ir jos savybėms. Vaiko ateitis tiesiogiai priklauso nuo jo visuomenės ir aplinkos. Norint nustatyti socialinių santykių naudingumą, 5 metų ir vyresniems vaikams atliekami specialūs testai.

Vienas žinomiausių ir dažniausiai naudojamų yra „Bellac“vaikų suvokimo testas. Šio tyrimo pagalba galima nustatyti vaiko vedančius motyvus ir poreikius, kaip vaikas suvokia savo tėvus ir su jais santykiauja (taip pat ir susituokusios poros aspektu), santykių su kitais žmonėmis ypatybes, atpažinti intraasmeninius konfliktus, nustatyti apsauginių psichologinių mechanizmų darbą, atpažinti baimes, fobijas, psichikos sutrikimus, padėti susidorotijų neigiamos pasekmės.

A. L. Wenger: indėlis į moksleivių raidos diagnostiką

Leonidas Abramovičius Wengeris yra vienas ryškiausių Rusijos ir sovietų psichologų, savo gyvenimą paaukojęs ikimokyklinukų psichologinės raidos ypatybėms tirti. Dauguma šiuolaikinių bandymų vienaip ar kitaip nurodo darbus, kuriuos kadaise atliko A. L. Wenger. Mokslų daktarė tyrinėjo supančio pasaulio suvokimo raidos ypatumus ir mažų vaikų juslinį ugdymą. Remdamasis šiais duomenimis, jis sukūrė pirmuosius ikimokyklinio amžiaus vaikų raidos diagnozavimo metodus. Remiantis jo tyrimais, buvo sukurtos programos „Plėtra“ir „Gabius vaikas“.

Šios technikos visur naudojamos rusiškuose darželiuose. Juos sudaro vaikų mokymas naudotis ir savarankiškai kurti įvairias schemas, planus, brėžinius. Rezultatas yra specifinio vaizduotės mąstymo formavimas.

Vienas iš jo dažniausiai naudojamų testų yra piešimas. Ikimokyklinio amžiaus vaikų gebėjimų diagnozė nustatoma remiantis jų piešinių, esamų ir išgalvotų gyvūnų, dinamiškų šeimos vaizdų ypatumais. Iš piešinių galima nustatyti vaiko pasaulėžiūros atitikimą faktiniam amžiui, atpažinti socialinius vaidmenis ir dominuojančias asmenybes iš aplinkos ir šeimoje, nustatyti rimtus psichikos sutrikimus, depresiją, baimes ir pan.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos diagnozė

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos diagnostika yra svarbus momentas bet kuriam vaikui, lemiantis jo priėmimą į ugdymo įstaigas irgebėjimas produktyviai bendrauti su pasauliu. Nuo to, kaip teisingai jį supras aplinkiniai žmonės (įskaitant mokytojus) ir kaip bus įsisavinama informacija iš išorės, priklausys, kaip gerai jis įvaldys gebėjimą reikšti mintis žodžiu ir suprasti kalbą.

Jei grafinis diktavimas pagal ląsteles ikimokyklinukams atspindi vaiko dėmesingumą ir susikaupimą, tai žodinės kalbos diagnostikai reikalingi savi metodai, daugiausia verbaliniai.

Įvairios amžiaus grupės naudoja skirtingus testus, o tai visiškai natūralu. Įvairiais augimo tarpsniais vaikas turi įvaldyti visus naujus gebėjimus, išbandymo kartelė turi būti pakelta pagal amžiaus reikalavimus.

Taigi, amžiaus grupei nuo trejų iki šešerių metų taikomas žodyno mobilumo metodas. Ši technika apima apie šešias skirtingų krypčių užduotis ir atspindi žodyno apimtį. Be to, parodoma, kaip vaikas gali vartoti pažįstamą žodyną kasdieniame gyvenime ir įvairiose situacijose, reikalaujančiose momentinės reakcijos.

Vyresnio amžiaus grupei taikomi sudėtingesni testai, parodantys kalbos išsivystymo lygį, asociacijų produktyvumą, gebėjimą suvokti situacijas remiantis vaizdiniu ir klausos suvokimu. Šie testai apima Ebbinghaus metodą. Šio testavimo metodo užduotyse yra tokios kaip „Įterpti trūkstamus žodžius“, „Dėti taškus ir kablelius“, girdėto teksto fragmento atpasakojimas, perskaitytos medžiagos atpasakojimas, kompiliavimas.sakiniai iš duoto žodžių rinkinio, aprašymas to, kas vyksta dinaminiuose paveikslėliuose, įvairių sintaksinių sakinių formų santykis su paveikslėliais, atspindinčiais jų reikšmę ir pan.

Profesionalus apsisprendimas

Šiuolaikiniai darželiai ir mokyklos vis dažniau išbando profesinį orientavimą nuo penkerių iki aštuonerių metų. Reguliariai aptariamas šio tyrimo poreikis. Metodai turi savo šalininkų ir, žinoma, priešininkų. Tačiau šis bandymas buvo įvestas dėl priežasties.

Šiuolaikinis ugdymo modelis vis labiau stengiasi, kad mokymo programa būtų kompaktiška ir labai specializuota. Mažiau dalykų tampa privalomi, vis daugiau pereina į pasirenkamųjų ir papildomų užsiėmimų statusą. Todėl profesinis apsisprendimas tokiame ankstyvame amžiuje, daugelio edukacinės aplinkos žinovų nuomone, yra pagrįstas pinigų ir laiko taupymas. Specializuoti testai padeda išsiaiškinti ypač ryškius charakterio ir mentaliteto aspektus, pomėgius, įpročius, maloniausius pojūčius atnešančią veiklą, o vėliau pagal gautus duomenis padeda pasirinkti būsimą profesiją.

Kartais vaikas negali apsispręsti dėl savo pomėgių ir norų, tokiu atveju toks testas gali pasakyti, ką jis gali veikti laisvalaikiu, į kokius būrelius ar treniruotes registruotis, kokius dalykus mokytis dėstytojas papildomose klasėse. Tačiau ikimokyklinuko neturėtų apriboti testo rezultatai. Nesvarbu, kaip keisis patvirtinta sistemaugdymas, tobulėjimas asmenybės formavimuisi reikalauja visapusiško ir pilno. Toks testas gali padėti nustatyti gyvenimo pomėgius, tačiau tikrai neturėtų sumažinti informacijos, reikalingos darniai mažo žmogaus raidai, kiekio.