Kokias užduotis sudaro matematikos pamoka parengiamojoje grupėje?

2024 Autorius: Priscilla Miln | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2024-02-18 05:51

Matematika darželyje – tai ne tik skaičiavimas iki dešimties ir atgal. Matematikos pamoka parengiamojoje grupėje reiškia kiekvieno vaiko matematinių ir loginių įgūdžių ugdymą. Ateityje ši įgūdžių ir gebėjimų bazė bus esminė mokykliniame ugdyme, kur svarbu ne tik skaičiuoti, bet ir kurti priežasties ir pasekmės ryšius. Todėl ikimokyklinio ugdymo įstaigoje matematikos užsiėmimuose daugiau dėmesio skiriama loginiams uždaviniams.

Kokius loginius mąstymo metodus apima matematika?

Parengiamajai grupei pamoka turi būti sudaryta taip, kad ugdytų vaiko loginius metodus ar protines operacijas: sintezę, klasifikavimą, abstrakciją, analogiją, rūšiavimą, apibendrinimą, palyginimą, konstravimą, analizę.

Analizės užduotys verčia vaiką išskirti vieną objektą iš objektų grupės. Pavyzdžiui, suraskite vaisių iš daržovių arba rinkite tik rūgščius vaisius. Vaikui reikiaanalizuokite kiekvieno elemento ypatybes ir paryškinkite vieną ar daugiau konkrečioms sąlygoms.

Sintezės užduotims reikia sujungti skirtingas funkcijas į vieną visumą. Pavyzdžiui, tradicinė matematikos pamoka parengiamojoje sintezės grupėje yra ieškoti kamuoliukų iš visų objektų, tada reikia pasirinkti tik raudonus rutulius, tada rinkti tik neraudonus kamuoliukus. Analizės ir sintezės kūrimo užduotys panašios.

Atliekant serijinius pratimus, vaikas turi išdėstyti eilutes didėjančia arba mažėjančia tvarka. Jei jaunesnėje grupėje tokios užduotys susijusios su piramidžių, eglučių ar lėlių lizdų statymu, tai parengiamojoje grupėje vaikai gali dirbti su skaičiais, formomis, pagaliukais.

Palyginimas, konstravimas, klasifikavimas, apibendrinimas

Ypatingas dėmesys skiriamas lyginamųjų įgūdžių ugdymui, kad vaikas galėtų išryškinti vienodus ir skirtingus kiekvieno daikto bruožus. Parengiamojoje grupėje tai gali būti užduotys atrinkti objektus pagal 2-3 ženklus arba ieškoti daugybės objektą apibūdinančių būdvardžių (arbūzas-saulė, kaspinas-gyvatė).

Projektuojant matematikos pamoka parengiamojoje grupėje taip pat vyksta ne rečiau kaip 2 kartus per savaitę. Kiekvieną kartą vaikai gauna užduotis sudėtingomis sąlygomis. Pavyzdžiui, pirmoje pamokoje vaikai atliko mokytojo pavyzdžiu, antroje užduotyje - iš atminties, trečią kartą - pagal piešinį, o paskutiniame etape žodinė bendroji užduotis „sulankstyti katę“yra. suteikta.

Klasifikavimas ir apibendrinimas iš esmės yra tas pats, kas analizė ir sintezė. Tik pirmuoju atveju reikia suskirstyti objektus į grupes, o apibendrinant reikia rasti panašių objektų požymių. Pavyzdžiui, klasifikavimo užduotys apima prekių paiešką pagal pavadinimą, formą, dydį, spalvą arba keletą ypatybių (raudoni mygtukai apvaliame inde ir žali karoliukai kvadratiniame langelyje). Tuo pačiu metu mokytojas gali įvardyti daiktų skirtumą arba duoti neapibrėžtą užduotį: „Surask, kas bendro tarp daiktų“arba „Padalinkite trikampius į dvi grupes“, o vaikas pats ieško ženklų.

Daugeliui ikimokyklinio amžiaus vaikų gerai sekasi bet kurioje ikimokyklinio amžiaus matematikos pamokoje, tačiau nepavyksta apibendrinti. Todėl po kiekvienos užduoties svarbu paklausti: „Kodėl šis daiktas yra šioje grupėje, o ne toje“? Tokie klausimai prisideda prie priežastinio ryšio išsivystymo, vaikas mokosi samprotauti, daryti logiškas išvadas.

Kokias matematines žinias turėtų įgyti vyresni ikimokyklinukai?

• Vaikai turėtų skaičiuoti iki dešimties ir atgal nuo bet kurio skaičiaus.
• Ikimokyklinio amžiaus vaikai turi žinoti, kaip atrodo skaičiai nuo nulio iki dešimties.
• Dešimt vaikai turi greitai pavadinti bet kokio skaičiaus „kaimynus“.
• Vaikai turi suprasti ženklų reikšmę: pliusas, minusas, didesnis už, mažesnis už, lygus.
• Vaikai turėtų palyginti skaičius 10 ribose (kas daugiau, kas mažiau, tas pats).
• Ikimokyklinio amžiaus vaikai turi rasti geometrines figūras: trikampį,stačiakampis, kvadratas, apskritimas.
• Vaikai turi atitikti paveikslėlį (elementų skaičių) su numeriu.
• Vaikai turėtų grupuoti elementus pagal konkretų požymį.
• Vaikai turėtų palyginti objektus pagal dydį, spalvą, formą.
• Vaikai turėtų išspręsti problemas vienu žingsniu atimdami ir sudėdami.
• Vaikai turėtų suprasti tokius terminus kaip vėliau, anksčiau, dešinėn, aukštyn, kairėn, žemyn, prieš, tarp, už ir kt. e.

Tai apytiksliai matematiniai ZUN, kuriuos turėtų išmokti ikimokyklinukai. Kiekviena konkreti ikimokyklinio ugdymo įstaiga turi savo programą, nuo kurios priklauso, kokia bus matematika. Parengiamoji grupė (klasės pastabos rašomos išsamiai) reikalauja daugiau demonstracinės medžiagos ir įdomių loginių užduočių.

Vaikams neįdomu spręsti atimties ir sudėjimo uždavinius. Jie turi išgelbėti pasakų herojus, išspręsti piktadarių galvosūkius. Todėl mokytojas turi atidžiai pasiruošti pamokai, nurodant programos turinį, parengiamuosius darbus, metodinius metodus, demonstracinę ir dalomąją medžiagą, pamokos struktūrą ir eigą su tiesiogine kalba ir galimus vaikų atsakymus.